Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.103.a/3)
1950-05-19
■ .:> ‘4' /A1 i Javasolja, hogy a pártbizottság hozzon határozatot arra, hogy \z alapszervi vezetőségi tagok a Pártmunkás könyvtárban tártsa} nVeg a tanulóidejüket, igy az ellenőrzés is könnyebb, mu’ ^ dr.Faludi elvtáts: Nem foglalkozunk alapvetően az oktatás kérdésével. Az^ellenőrzés 9e elég megfelelő. Su}yos hiba, hogy a Sz.u. és a Párt szerepe nem domborodik ki eléggé a szemináriumokon. Meg kell javítani ! az oktatás nívóját® Nagy elvtárs: A tankörökön való részvételt nem tartják annyira fontosnak az elvtársak, ha 4o fi nem jelenik meg a tankörökön. Még nálunk is fennáll az, hogy a konferencia előtti héten tanulunk, és foglalkozunk az anyaggal. Javasolja, hogy a jegyzetet nézzék meg a konferencia előtt, sőt a tankörön is. Javasolja, hogy Háder elvtárs ellenőrizze a pb. tagok tanulását. I A konferenciák valóban helyes értékeléséhez az is szükséges, hogy mindig egy elvtárs vezesse a konferenciát, ne minden alkalommal más. Szenes elvtársnő: Az aixpxxxxxl elvi problémák feldolgozása még nem történt meg eddig abban a formában, ahogy azt Dósáné elvtársnő mondja, de ezzel külön fogunk foglalkozni, és irányt veszünk erre. A tankörök létszámának a hullámzása azt mutatja, hogy nem tártért ják olyan fontosnak az elvtársak, hogy ezen résztvegyenek. A 3 hónapos szemináriumnál még eddig nem vettük elég 3Zógosan az előadókat k se, és az ellenőrzés nem volt megszervezve. Rendszeresen behívjuk már a vezetőket és az ellenőröket is értekezletre. Az iskolák szemináriumvezetőinek a fegyelmében nagy bajok vannak. Szirmai Ottó állandóan késve jön a szeminárium megtartására. Kritikát kapott, utána egy hétig rendesen jött, és tegnap bejelentés nélkül elmaradt. Ugyancsak még két elvtárs késett, egyik fél, másik egy órát. Javasolja Szirmai kizárását az iskoláról, mint szemináriumvezető. A késése és elmaradása fennakadást okozhat azixmti oktatásban és rontja a hallgatók fegyelmét. A Politikai Bizottság határozata szerint aki oktatásban rcsztvesz, annak oktatni is kell. A Pártbizottság tagjai ennek nem tesznek eleget, Háder elvtárs kivételével. Krizsán elvtárs: A káderosztálynak nincs kapcsolata az oktatási osztállyal. ■ A Sközépkáderek fejlődését kisérje figyelemmel minden osztály. Havonta kapjon a káderosztály a tanuláában“-xkx*i lemaradókról jelentést, ta igy akáderosztály is ezen keresztül is elő tudja segiteni a káderek nevelését. Súlyos hiba, hogy nálunk nincs nyilvántartásban, hogy ki a középkáderek közül ki milyen oktatási formában vesz részt. Szabó elvtárs ismerteti az egyik konferenciavezető, Fekete elvtárs elvi tévedését. Javasolja, hogy az oktatási osztály foglalkozzon ezzel a kérdéssel. Barjabás elvtársnő: Helyes lenne, ha az egyik konferencián tisztázatlanul maradt kérdéseket a következő konferencián tisztáznák. Ehhez is szükséges lenne, hogy mindig egy konferencia vezető vezesse le annak a csoportnak a konferenciáját. Dósáné elvtársnő: Feketéné elvtársnő uj ebben a munkában, fokozott mértékben szüksége vana támogatásra. Sürgős feladata a pártbizottságnak a középkáderek oktatásáért felelős elvtárs beállítása. Ne legyen különválasztva a középkáderek oktatása a középfokú oktatástól. Egyház anyag. A középkáder oktatás tapasztalatait kell levinni a középfokra. A jelentés nem hozza ki az elvi politikia tapasztalatokat. Meg kellet volna nézni a fejlődés menetót a jelentés készítésénél. Mlég nagy budapesti viszonylatban sem tudtuk azt elérni, hogy egy-egy tananyagot kiértékeljünk elvileg, a különböző fokon, különböző rétegeknél, pl. nőknél, ifiknél, stb, de az elvtársak kezdjék el ezt. Javasolja, hogy ahol a konferencián tisztázatlan kérdés maradt, ott hívjanak össze külön konferenciát, de ha az nem lehetséges, akkor legalábbis a következő konferencián tisztázzák a nyitott kérdést. Míég mindig vannak olyan elvtársak, akik azért tanulnak,^ hogy a^könferendián jól szerepeljenek. Rendszeresíteni kell az egyeni beszélgetést, és rámutatni, hogy hogyan használja fel a gyakorlati munkában T , i.: ..............—......... - i ■! «i!■ r 7 — ------------------------------------------------------i ---------—m sm
