Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1953 (HU BFL XXXV.102.a/3)
1953-02-05
f Ez azt mutatja, hogy a kiválogatás nem volt rossz. Ezen az iskolán nehezebb a színvonal emelése, mint a bentlakásos 5 hónapos iskolán. A páros tanulás helyes módszer, egy gyengébbet egy erősebbhez kall beosztani. Az eddigi ellenÉrzés a szervezési osztály részéről egyenlő a nullával. Egy esetben beszéltem Halás . e Ívtárssal, aki felhívta figyelmünket egyes titkár elvtársakra, a kikkel azután beszélgettünk. Az agjt.propi osztállyal megbeszéljük, és havonta egyezer rendszeresen meglátogatjuk az iskolát. • r ’ * • Szőke: Már időszerű volt ezzel a kérdéssel foglalkozni. Megállapithatjuí," hogy az i3kola betölti hivatását. Halász elvtárs szereti ezt a mániát, éa a tanár elvtársak is érzik, hogy komoly feladat van rájuk bizva. A hallgatóktól is komoly erőfeszítést kiván, mert a gazdasági munkájukon kivül lo-l2 óra szükségé■ a tanuláshoz. Az iokologyülás meg. tartísa szükséges volt, mórt elősegítette a tanulmányiszinvonal emelését és a fegyelem megszilárdítását. Hiányosság, hogy különböző a kép zettaégi szinvonal, de tekintettel arra, hogy nem tulnagy számban vannak a gyengébbek, igy a személy szerinti foglalkozás előfogja segíteni Í hogy megközelítőleg egy színvonalra kerüljenek. Nem iindég az a hibfr, hogy a hallgatók nem tanulnak, lehet, hogy a módszerben van a hiba. Esetleg rengeteg időt töltenek a jegyzeteléssel, túl sokat törődnek a jegyzet külalakjával, egyesek úgy tekintik, hogy a jegyzetelés öncélú. Ha megnézzük, ho.gy milyen segítséget adott a' , . hibák íagyzün.etés hez, azt látjuk, hogy csak az regit,prop. osztály foglalkozott ezzel a kérd ssel, akonbsn sok esetben adminiostrativ módon. A személy szerinti foglalkozás nem volt kielégítő. Bcne elvtár 3 bírálata helyez volt, mert eddig valóban nem js ismertem őt. Általában az iakoláv 1 a megnyitó óta nem foglalkoztam, ■ Me gallé pi thatjuk, a magunk részéről, h ogy * személy szerinti támogatás eddig hiányos volt, éa ezen javítani keli”. Bár tudjak, hogy az iskola vezetése jó kezekoen van, de ha a két osztály titkár elvt-ira időközönként egy-egy foglalkozáson résztivonr* , igy közeleobről ismernénk meg az iskola problémáit. Ha szüksége*, a szervezési osztály betekintést enged az anyagokba. A döntő az, hogy az előadó elvt úrnak ne osak elsajátítassák az anyagot, hanem k.á de rmunk t is végezzenek. A kádernapló vezetése nagy segítséget ad, ha ott feljeg zik az é zrevételeket. M r most megmutatkozott, ho j. olyan hiba, amely a további munkát zavarná, v .gy gátolná, olyan alapvető hiba nincsen, HA felvetett hiányosságokat meg kell szüntetni. Javaslatok kiegészítése: 1. ponthoz: Az oeztálytitkárok szernélyszerint többet foglalkozzanak a 2 éves érti iskola proolémáival, el „ősorban az iskola vezet zégével. havonta egyszer-egy-egy osztálytitkár ve yen • részt a foglalkozásokon. 2. ponthoz: Szegély szerint meg kell nézni, kok hová tartoznak, és akii nem tartoznak hatáskörbe, azokkal kik foglalkozzonak. 4. pont: A P.i>. titkár személy szerint me gisraerkedik az iskola vezetésével és az iskola vezetőség tagjaival* 5. pont: Hálás*, Nagyné, Vágott elvtárs készítsenek tervetartoól, ho| a 8—lo gyenge elvtár.ssal hogyan foghak foglalkoz íi. Határidő: február 12. IV. napirend: Nagyné? beszámol a tagkönyveserével kapcsolatos munka befejezéséről. Utólagosan 59 alapszervben volt ünnepi,taggyűlés tartva. A felaflatot az alapszervek jól oldották meg, különös tekintettel arra,/hogy ezekhez a taggyűlésekhez nem adtuk meg azt a segítséget, amit az előzőtaggyűlésekhez. A látogatottság kielégítő volt, a dől ozók fogadalmat tettek a gazdasági éa politikai munkájuk megjavítására. £ ■ Áll- 6 -
