Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Választmányi ülések jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.102.a/2)
1950-08-25
II ;1 ísz elvt ára részletesen beszámol a műnk a terv eddigi végrehajtásáról és raeg- Alapit ja, hogy akiválogat á 3 nem minden zökkenő, nélkül 1*«4^nik. 3 okán vannak szabadságon, sok elvtárs katona. \ Az értelmiségiek egy része nehezen válik meg a rendszerei szoros oktatástól, inig a m hkúskáderek egy rs3ze úgy érzi, hog. lesai^k nehézségeik a tanulással, de az mégis segíteni fogja őket pol.és gazújukban. Beszámol továbbá,hogy az alapszervek munkatervének elkész^tespben az instruktorok rendszeres segítséget nyújtanak ás általában tnugy az érdeklődés az uj oktatási forma iránt. A Pártmunkás könyvtár rendbehozása is folyamatban van, a Népszava egyik brigádja végzi. Petrovics elv társ megállapítja, hogy a munkaterv o yan gazdag, hogy azt nem kell kiegészíteni. Most a Pártbizottságon a feladat, hogy erélyesen fogja meg az okt atás kérdését, hogy az a 3o , , akit bevontak az oktatásba, valóban rendszeresen tanuljon. Javasolja a lemorzsolódás megakadályozásá. ra, hogy az oktatók még ha más körzetbe kerülnének is, fejezzék be ott az oktatást, aho elkezdték. Simon elvtársnő elmondja, hogy az üzemben órákhosszat kell sorbanállni a kiválogatásnál. Általában úgy terjesztették el a. dolgozók között, hog./ kádere zés folyik és félve mentek a bizottság elé, ahol néhány szóval közölték a beosztás formáját, vagy elméleti kérdéseket.tettek fel. A népnevelő munka a lehető legrosszabb, mert maguk a népnevelők sem magyarázzák meg kellően az oktatás fontosságát és ők maguk sincsenek tisztában azzal, hogy a kádere zés nem megfélemlít és. Kiss Imre elvtárs hiányolja, hogy az oktatási osztály nem küld jellemzést az elvtársakról és igy előbb kérdőivet kell kitöltetniük,aztán tudnak csak velük foglalkozni. Másik hiba - mondotta - hogy nein néznek pontosan utána, hogy a meghívottak valóban a kerületben vannak-e, mert az oktatási bizottság az elmúlt nap is késő estig várta az elvtársakat és csak 4-en jelentek meg. Szamosi elvtérs javasolja, hogy a műszaki értelmiség egy része kötött okta- Tási formában vegyen részt, mert most is és a jövőben is túlfeszített munkát végeznek és félő, hogy komoly lemorzsolódás következik be. Diószegi e ív társ elmondja, hogy az üzemben milyen bizottságok végzik a kiválogatást és nem fogadja el Simon elvtársnő kritikáját. A sorbanállast azzal magyarázza, hogy az üzemben 3 órakor fejeződik: be a'munka és ha későbbi időpontra hívnák be az elvtársakat, akkor nem jönnének vissza. Személyesen is ellenőrizte a bizottságok munkáját és tapasztalta, hogy nem beszélgetnek el a behívottakkui, hanem csak röviden intézik el, Helytelennek tartja, hogy Simon elvtársnő a hiányosságokra miért nem az üzemben hivta fel a figyelmét, úgy látszik arra várt,hogy.a választmány r „ t , ’ ele vigye. Gyere elvtars megállapítja, hogy a munkaterv felöleli mindazokat a feladatokat, melyek a Párt előtt állanak és ha a Párt-vezetőségnek sikerül az oktatási fegyelmet megerősíteni, akkor nem kétséges a tervnek a megvalósítása. Hiányolja, hogy a munkaterv nem tér ki arra, hogy az oktató legyen káderes is, kisérje figyelemmel a hallgatókat, hogy tudja azt, kit milyen munkával lehet megbízni. Állandóan foglalkozni kell az elvtársakkal és a távolmaradókat felelősségre vonni. Persze beszélgetés formájában, megmagyarázni az oktatá3 fontosságát és a lemorzsolódás hátrányosságát. Diószegi elvtársnak válaszolva rámutat a kritika visszafogásának helytelenségére. Hivatkozik Szt 31 in elvtára szavaira, hog ./ha a kritikából* osak.5/ az igaz, akkor is azt kell elfogadni, nem pedig kibúvót keresni, A kritikát úgy kell fogadni, hogy az elvtérsias segítség. Kritika nélkül nem létezhetünk, mert csak ennek alapján tudjuk hibáinkat kijavítani és munkánkat előbbre vinni. Bolya elvtárs elmondja, hogy az alap szerveknél egyszerűen csak beosztják az elvtársakat különböző szemináriumokra,* a nélkül, hogy beszélgetnének velők.t Majd példaképen megemlíti, hogy egyik technikus, aki egyébként munkásszármazásu, tiltakozott az oktatás ellen, hogy esténk ónt úgyis tanulnia kell. Egy másik elvtárs pedigkijelentette, hogy vallás nélkül úgysem tudunk eredményt elérni. Nevelőmunkával igyekeznek ezeket az elvtársakat meggyőzni. Helyesnek tartaná,ha a müsz.ért.kötött okt.formába osztanák be. ___________________ ij • . — -• — - . - - - - . .. . - - . . .. - - —-4-
