Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1954 (HU BFL XXXV.101.a/3)
1954-03-11
r ct! § I P TM ' , raCrá-‘ra'.ra Nehézséget okos a kádermunka területén az is, hogy bár sok szó esik a pedagógusok munkájának erkölcsi és anyagi megbecsüléséről, kézzelfogható eredményt idáig igen kétfősét tapasztaltak. Pl, 14 éve jel dolgozó pedagógus fizetése 848 Ft,, ugyan okkor 7 osztályt végzett volt növendék közül non egy 7-8-900 Ft. keres navonta. Nen azt helytelenítik, hogy a fiataloknak ennyi a jövedelmük, hanem azt szeretnék, hogy megszabadulnának végre anyagi gondjaiktól, Törődhetnének kulturális igényeik kielégítésével, mely alapjában véve szerves része kellene, hogy legyen munkájúknak* E nehézségek mellett van eredmény is a kádármunkában. Szép számmal adott a kerület kád rcket felső szerveinknek ozckközül volt 1 Kossuth díjasunk, 1 aranyérdemérmos, 1 bronz érmes 1 Okt. Minisztérium kiváló dolgozója, és számos kerület által jutalmazott pedagógusunk, o s zijrf 1 v fö Hrtí k A tanács oktatás káderpolitikája elismerten jó, a Személyzeti osztállyal közösen olyan eredményt értek el, hogy az iskolákban dolgozók . szívesen mennek be legkényesebb problémáikkal is. A Pártbizottságnak oda kell hatnia az alap szerv okon keresztül, hogy a párttag és a piSrt önki vüliek nevelésével■segítséget nyújtson a pedagógusok helyes világnézetének -ró kialakitásáb an, /gzakmai és ideológiai színvonal onelése:/ a,/ Szakmai továbbképzésben a tanárok minden iskolánál részt vesznek, kivéve a Melyápitőipari Technikumot, ahol a maggá ji óraszámok miatt erre idő nőm jut. Pozitívum az. hogy a korhatáron felüliek, b3r a Továbbképző Intézettől felmentést kaptak, részt vesznek a konferenciákon, nen akarnak elmaradni; A továbbképzés jelenlegi formája nem kielégítő módszerre non megfelelő. Az általános iskolai anyag túlságosan elméleti tf. gyakorlati tanításhoz utnutabást nem ad. Pl. a történelmi továbbképzésen a feladott anyagot a konferencia vezetője iskolásán számonkéri, de hogy a feldolgozott tétölből mit és hogyan tanítsanak erre vonatkozóan utnutatáo non történik, A továbbképzési szakasz ókort tárgyalja, ugyanakkor bemutató tanítás pedig az 15C0-as évclcrol szól. Nincs kapcsolat a kettő között. Középiskolák továbbképzésében a hiba ott van. hogy az anyag túl nagy, - emellett nem eléggé tudományos és non nyújt segítséget a gyakor— lati tanításhoz. Hiányosság az is, hogy nincs tekintettel a'szaktanárok nagyon sokban külcü böző szakmai fejlettségére vagy tudására, As Élelmiszeripari Technikum saját kezdeményezésükre, országos viszszonylatban elsőnek képez át /az ipari oktatók helyett/ pedagógusokat szakoktattéknek. Eredményről beszámolni még non tudnak. . b,/'Az ideológiai továbbképzés fontosságát a. testületek általában átér., zik, Jél felkészülnek. Kivétel a Melyápitőipari Technikum, ahol nóg non sikerült meggyőzni a nevelőket az ideológiai továbbképzés szükségességéről s komoly hiányosságok vannak. Feltétlen pozitívum as, hogy a konferenciákon már van vita. A Varga Katalin gimnázium magas színvonalú konferenciáit Székely elvtárs vezetése biztosítja. De érdekes jelenség, hogy a viták csak addig élénkek, mig a f/lncrülő kérdések-saj-Vt életüket nem érintik. Ekkor visszahúzódnak és passzívakká válnak. Az anyag elsajátításához és vitakészség fejlesztéséhez a pártszervezet tanulókörök létrehozásával nyújt segitséget, c,/ A pártoktatás magasabb színvonalú nint az állami. Párttörténot I. konferencia, vezetőjét jónak tartják, A konferencia hiányossága, hogy nagy a hallgatók létszáma, \ /r___
