Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1954 (HU BFL XXXV.101.a/3)
1954-03-11
I -2~ I Í Milyen jelentőségűek a Kongresszusi felajánlások os mire irányulnak? 0 m Körösi elvtársnö: Mi az oka annak, hogy az instruktor hálózat nem teljes, amely hivatva volna az iskolákban a pártszervezet munkáját segiteni. Van e arra tapasztalat, hogy a tanulószobás pedagógusokat nem tartják egyenértékűnek? Mit ért az alatt, hogy a hitoktató dogmát tanit? Hiszen ez természetes. Kőműves elvtárs: I 6-ik oldalon van, hogv a követségek jól tartják az előadásokat. Hogyan kerül kapcsolatba ez az iskolákkal? Szó van azoknál a' tanulóknak a szüleiről, akik nem helyesen viszonyulnak az iskolához és hogy a párttagok viselkedését bejelentik a saját pártszervezeténél. Mi történik azokkal, akik % nem párttagok? Bartos elvtársnő: / Válaszol a feltett kérdésekre./ ’ M.T.H. iskolánk kettő van, de azért nem foglalkozunk most vele, mert a jelentés az ált. és középiskolákkal foglalkozik. A katonás fegyelem alatt a Sz.U. tapasztalata alapján a szigorú fegyelmet értjük, természetesen nem a Hitler Jugend féle katonás fegyelmet.- A szülői munkaközösségben 'JL_ tálában 30-40-50 között mozognak a tagok az iskola létszámához viszonvitisa..- A munkástanulók tanulási átlagának csökkenését a jelentésben világosan megírtam, hogy nagyobb a követelmény és a munkástanulóknál az a helyzet, hogy nem sokat foglalkoznak az otthoni nevelésükkel.- Ha a pedagógusok tekintélyének leromlását nézzük, visszamehetünk 45-ig. Oka: 45 után bizonyos szabadság volt a gyermekek között.A pedagógus jól elvégzi a kötelességét meggyőződés nélkül is, de terme® ettudományos tárgyakat nem taníthat..- A tanács jó kádermunkája megmutatkozik abban, hogy ctudja, hogy ilyenek,nem osztja be őket az előbb említett tárgyak tanítására, hanem olyanokat, akik meggyőződéssel végzik munkájuk® t. - A kádermunkában megmutatkozik a hiányosság, mégpedig mert a pártszervezetek kádermunkájban van hiányosság. A pártszervezetek foglalkoztak a pártonkivüliekkel, de nem olyan mértékben, hogy párttag lehetne. -A politikai oktatásban addig élénkek a viták, amig nem a saját ügyüket érinti. Pl., ha a vallás kérdéséről van szó, megszűnik a vita.Székely elvtárs a Varga K. giinn. kiváló nevelője, az ő szemináriuma igen jó. - A pártoktatásban, azért olyan nagy a .■létszám, mert nincs propagandista. - A Kongresszusi felajánlás az iskolákban főleg arra irányul, hogy a szovjet pedagógia tapasztalatait felről, ózzák, azonkívül szertárak késztfcesére, bővítésére. - Az instruktor hálózat nem teljes. Oka , hogy az egyik hosszabb idő óta beteg. A tanulószobás nevelők, a délelőtt legjobban működő nevelők. A napközi otthonos nevelők, azonban nem töltik be hivatásukat teljes<3n> bár mo3t m r a napközik legjöbbjében is egészen jó nevelő dolgozik, de vannak egészen gyengék, örggek, * betegek. - Az természetes, hu, y a hittanórán dogmát tanítana]TM, de ugy értettem, hogy nem tesznek hozzá semmit, nem magyarázzák. --A nem párttag nevelőknél az iskola az üzemtől’ kér segitséget. Körösi elvtársnő: KTeiégJfctő volt a válasz? Az anyag felett a vitát megnyitom. Juhász elvtársnő: Kiegészítésképpen a Disz politikai körökhöz szeretnék hozzászólni. Nem a legjobbak, mert nem adnak újat a gyerekeknek. Az aynagát másként kellen összeállítani. L : — Y
