Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.101.a/3)
1952-01-11
r ' i-2- U’«\ /m m \ koz^s alapján beosztani a h/nllg' tókat , jö'tünk r% ,Kpgf' Ttáto*ny fontos termein üzemünkben nem vittek fel senkit egyéni tanulásra, így pl. a Köziekecdési Nyomda, Epületfestö és Mázoló, Felyonójavító, Dózsa Főműhely csak poli*lkai iskolákon akarta kádereit tanítani, ami azt eredményezte volna, hogy nen tudnánk ebben az oktatási évben propaa• ndista k7dereket nevelni azaz konferenciavezetőket nevelni az ipari munkások közül. Ezt a hibát ugy javítottuk menet közben, hogy ezeknek az alapszervezeteknek a. vezetőségeivel megbeszéltük a hiányosságot és sikerült is ilyen nódon elérni, hogy főleg párttörténet és Sztálin életr; jz tanfolyamokra nemcsak bevontunk, ae tonkörvezetéssel is megbíztunk néhány elvtársat tizekből az alapszervezetekből, akikből a következő okt. évben konferenci' vezetőt akarunk nevelni, A másik mádon ugy nyilvánult mer a hibat hogy túlságosan uszályába kerültek n tagságnak és mindenkit, aki magasabb fokon a kert*/tanulni, b«-soroltak anélkül, hogy megnézték volna, vájjon fo képesek-e az egyéni tanulást elvégezni. így most év közben derül ki az, hogy sokon lemaradnak színvonal tekintetében a konferenciákról , vagy egyáltalán nem is járnak el. Ez nyilvánul ncg pl. az Irodaszervező párttörténotét*tanuló hallgatóinál /párttagok és pártonkivüliek/, hogy a ko: fereneiavezető /Kiss Izabella KTDSZ/ fordul hozzánk jelentésében avval, hogy nem bírják a színvonalat elérni ezek a hallgatók. A Sport és Játck-n-'l viszont részben azért, mert a pártszervezet, nen foglalkozik az egyéni tanulókkal, részben, mert a n'rt*ítk7r maga seri jár elől jópéldával és irr két izben nem vett részt, Sztálin életrajz szemináriumon, a többi hallgató is lemorzsolódott és most rr'r nagyon nehezen tudják beó hozni 1 elmaradásuké t. Ezt a hibát ugy akarjuk most menet közben javítani, hogy azokkal, akiknél oly^n hiba mutatkozik, hogy nem bírják a tanulást egyedül ezen a fokon, ott tanulópárt adunk serit sépül, hogy ha egy nád van ta, ne kelljen év közben alacsonyabb oktatási formára visszavinni, ami rendszerint rosszul hat vissza annak azelvtársnak egész tanulására. A lemorzsolódás megszüntetésére pedig/i ftlelősségrevonág megkezdését javasoljuk a P7rtbizotts7g részéről hogy n Sport és Játék. Felvonojuvitó’és még néh7ny alönszervezet p7.r ittak7 tat a titkán értekezlet nyilv7nossága o~ lőtt számoltassuk be arról, miért hanyagolta el saj7t tanulását és az oktatással való foglalkozást és a legsúlyosabb epetekben hozzon fegyelmi határozatot a Pártbizottság. A kezdeti hibák, amire kellő ellen*rzés hiján nem •íeik.t közben jöttünk rá, hanem akkor, araikor az oktatási eV elején vo] tünk és közvetlenül előttünk '11t a tanfolyamok megszervezésének feladata azt eredményezték, hogy a kor. ágit, prop. osztály túlspáosan sokot foglalkozott az év elején is szervezési kérdésekkel. A közép- • fokú k7,derképző tanfolyamok konferenciáit központilag szerveztük és a m7r kész konferenciákat i dtuk 7t az alapszervt-zeteknck ugy, hogy az erősebb alapszervezetekhez csoportosítottuk a. gyengébbeket hogy ezáltal megkönnyítsük a konferenciák kézbentartását. Kétségkívül az oktatási cv beindulása óta mutatkozott fejlődés alapszervezeteink munkáját n az oktatással való foglalkozás területén. Különösen a nagyobb n1a ps z erve ze t e ink, mint a Belü yminisztérium, Vasúti Főosztály, KPDEZ, r.i-'r jól n* ptanultak az oktaétássnl való foglalkozást és jó lódszereket .al Lal na znak a tanulókkal való fogl-alkoz7s területé:; is. L_ ' * ’ __j ______________________________ gp —;m»—-w ^ '
