Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1955 (HU BFL XXXV.100.a/3)

1955-03-22

r ... -] Állami oktatásban vo szncjc. részt r. fiataljaink döntő többségben* Fia­taljaink ezzel a nehéz feladattal is sikeresen birkóznék meg. Ugy gon­doljuk, ezen a területen is az egész DISZ munkájában változást kell al­kalmaznunk. ‘ Ugyani8 a DISZ hatóköre nem terjed ki ezeknek a fiataloknak a többségé­re, mert vannak akik ugy gondolkoznak, hogy ezek c. fiatalok nem tudnak eljárni a taggyűlésre, s cgyébb rendezvényre, ezért nem is foglalkoznak vclUk. A helyzet az és' ezt mindenkinek tudomásul kell venni, hogy ezek a fiatalok elsőrendű DISZ munkát végeznek, munkájukban nem ismernek fá­radságot, napi munka idő után, ostromolják a tudás várát, s hozzá kell tennünk sikeresen. Éppen ezért DISZ szervezeteink fokozott gondoskodás­sal törődjenek ezekkel a fiatalokkal, segítsenek problémájukban, mun­kájukban. A Disz szervezeteknek nagyon nagy gondot kell forditani arra, hogy a . i fiatalok minél jobbár, megállják helyüket azon a területen, ahova a Párt a nép állította. Egy sor helyes kezdeményezés var. ezen a területen. Pl: a Pénzügy Min.-bar. sok fiatal értelmiségi dolgozik, akik közvet­len a tanulmányaik elvégzése után kerültek ide. Sok nehézséggel talál­koznak r.ap mint nap. Az elmúlt hónapokban szakmai ankétot tarotottak, ahol a Minisztérium vezetőivel közösen megtárgyalták az eredményeket, I "''‘nehézségeket, majd a DISZ'csoportokban foglalkoztak a DISZ csoporthoz i tartozó fiatalok munkájával. Ezekkel a munkákkal párhuzamosan szakkö­röket alakítottak, ahol egy-egy szakmába vágó elméleti cikkeket vitat­nak meg, ezeket a cikkeket szintén a fiatalok készítettek cl, Ugy gon­doljuk, hogy ez nagyon helyes kezdeményezés. Vagy az Oktatásügyi Min.­­ban. a gyors- és gépiró versenyt rendezték meg, ami szintén elősegíti a fiatalok alaposabb felkészülését - gazdasági munkába. A Külkereske­dőin! Min.-bán. azok a fiatalok, akik már régebben dolgoznak a Külker, területén, megismerkednek a k ülkcr. munkával, vállalják azt, hogy ez ujjonrr. bekerült fiatalokat segitik a munka megismerésében. Vagy a Bor.Bank. DISZ szervezete a célt tűzte maga elé, hogy felkutatja a mun- I kába a felesleges munkafolyamatokat, ezáltal egyszerűbbé, olcsóbbá vá­lik a munka. Ezek a kezdeményezések dicséretet érdemelnek, s a felada­tunk az, hogy ezen az utón menjünk tovább, s hogy ezeket a kezdeménye­zéseket szélesitjük ki egész kerületünkben. i _Felvetődik a kérdés; hovy minek köszönhetjük eddigi eredményeinket? 1 ""Eddigi eredményeinket Pártunk szerető gor.doskodásár.ak köszönhetjük, a Párt r.cn nélkülözheti az ifjúság tettre készségét, izzó lelkesedését, de ugyanakkor az ifjúság sem nélkülözheti a Párt közvetlen irányítását, a fiatalok iránti közvetlen gondoskodását. A DISZ csak akkor tudja be­tölteni történelmi feladatát, ha legfontosabb előfeltétele•mondjuk, hogy létalapja ne. van. Ez pedig a Párt követése, a Párt vezetésének ér­vényesítése az ifjúság soraiban. I Napjainkban lefolyt ifjúság -nevelésének vit áj "tar. sok helytelen marxiz­­nus-lcr.inizmus tar.itásáv-1 ellentétes nézet látott napvilágot, Amolyc- I ket a Párt' K.V.-nek márc. 4-i. határ <zata elvetett. Az egyik ilyen I nézet hogy a DlSZ-r.ek nem kell a Párthoz, tartozónak lenni. Ha r.cn a DISZ tartozzon a hazafias népfronthoz. Ez a rézét pat 7 lenini tételt tagad­­| ja, amely azt mondja, hogy az ifjúság.i szövetsé , formailag pártor.kivü-I li szervezet, ugyanakkor azonban konnoni st - szervezet' is. Ez azt jelenti, hogy az if jua '.gi szövetségnek a munkások- és parasz­tok, értelmiségiek formaila ■ Pártonkivüli szervezetének, egyszersmind | pártunk vezetésével kell dől ózni. - Párt vezetése biztositék arra, i ho^y a DISZ előtt álló hatalmas feladatokat megoldja. Ez olyan létszük­séglet, mint az embernek a levegő. Ekéikül az egész ifjúság kommonista nevelése, halálra volna. ítélve. Az ifjusá,., tapasztalatlansága miatt múl­hatatlan szüksége var. na, hogy élet tapasztalattal rendelkezők irá­• / • I — 3 o_________________________I

Next

/
Thumbnails
Contents