Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1953 (HU BFL XXXV.100.a/3)
1953-02-27
Ennek ércekében a középiskolákkal állandó tapasztalat-cserét„folytatunk és ellenőrizzük a tanulók további fejlődését. Iskoláinkban a XIX.Kongresszus any gát tanulókörökön dolgozták fel a pedagógusok és konferenciákon számoltak ba arról'. 1-2 ilyen konferencián z'észtv:. t ten és ugy láttam, hogy a tanárok többsége elmélyült az anyagban. Ennek eredményeképpen pedagógusainkban megszilárdult a ped. hivatástudat, érzik, hogy milyen felada t vár rájuk a szocializmus építése tarén. Általában ebben az évben minőségi változást látok a pedagógusok munkájában. Nagyon sokat jelentett ebben a munkában az, hogy kerületünkben is megalaku tak a módszertani munkaközössógekós a Közoktatásügyi Min-ből jó módszertani levehet kapunk, amelyeket e tankörökön feldolgoznak és á gyakorlatban igyekszenek megvalósítani. ► A beiskoláztatásoknál irányelv az, hogy minden végzett műnkés-származású tanuló továbbtanuljon, akinek a munkához való viszonya jó. Tavaly ezen a téren lemaradás volt olyan értelemben, hogy minden munkás-származásu tanulót tovább akartunk taníttatni, akár volt ehhez kedve, akár nem és volt olyan eset, hogy a szülőt meggyőztük, a tanulót nem ós igy az idei félévben a tanuló megbukott ós kijelentette hogy nem tanul tovább, nincs is kedve a gimnáziumban tanulni, hiszen ö nem gimnáziumba, hanem technikumba akart menni. Éppen ezért igen. to fontos ezen a területen a meggyőző egyéni agitádió. Nagy segítségünkre van a munkában az , hogy a középiskolák, gimnáziumok tanárai már az általános iskolában megismerkedneke jőve évben hozzájuk kerülő tanulókkal. Jelenleg a gimnáziumra 71 fiú és 91 leány jelentkezett, tehát a fiuk közül kell gimnáziumba irányítani. Hiányosság a keretszámokban az, hogy a kerületünkben lévő ipari technikumokra nem kaptunk keretszámot A gyakorlatbal az a helyes, hogy amelyik kerületben lakik a tanuló, abba a kerületben is tanuljon, mert igy könnyebben figyelemmel lehet kisérni a munkáját . Kulcsár elvtársnő: Tolitechnikai foglalkozáséra valé áttérés történik abbéi, a szempontból, hogy a különböző szakkörök, fizikai, kémiai, modelezői, stb. a kiinduló pontjai ...nnek a munkának. E 3 szakkör a patronáld üzemelt által kapott anyagokból dolgozik, és különböző szemléltető tárgyakat készítenek, kísérletezne^. Ez gyökeresen különbözők a régi műhely -gy akor1átos módszerektől, "zeknek csak az volt a célja, hogy fe a rendelkezésre álló hull ad é kany ag o kb é 1 különböző ötletszerű tárgyaltai készítsenek, amely nem volt rendszeres. A mi foglalkozásaink tervszernek, az elméleti képzést támasztják alá és azzal, hogy más isi.olák részére is készit szemléltető eszközöket, fejlesztjük a tanulók közösség érzését, egymás iránti sze: ete tét. A tanulmányi érdemrend megállapításánál a múlt évben más volt a gyakor lat. Ma minden egyes tanulónál kiszámítjuk az átlag osztályzatát és a szerint állapit j. k meg az iskola , ósz'tály tanulmányi átlagát. E sze rint a multóvi 3«6%tanulmáhyi átlag a mo..tahi számítás szerint csők 3*27 lenne. Ezen a területen szükséges, hogy a minisztérium kidolgozzon egy egységes osztályzási rendszert. A bukásoknál i^en sokszor vannak olyan feltételek, amelyek befolyásolják a munkát .Az idén 18 munkás-származású tanulunk kapott 1, vagy több tárgyból elégtelen osztályzatot. Külön nyilvántartásunk van a munkás-származású tanulókról, amely nem egy adminisztrtativ valami, hanem ellenőrzésre szolgál ezeknél a tanulóknál a fejlődésüket illetően. A 18 bukott gyermek közül 7 alsétagozatu tanuló, ezek közül 4 olyan, akiknek szükséges, hogy gyógypedagógiai osztályban tanuljanak. 2 olyan elsőosztály os unk van, akiknél várható az, hogy a számolási k sz.ég márciusban m gidndul. 11 tanulónk bán olyan, akik csak 1 tantárgyból buktak, ezek közül is 3 olyan, aki csak löszből. I •/• 1 I I
