Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.100.a/3)
1950-12-29
r - nI I [ ellenőrökkel és iskolavezetőkkel is feltétlenül fogl<^k<w»ni irell, I hogy ne legyenek elvi hibák. Nagyon sok elvtárs nincs oktatásba I beoszt ve, tehát feltétlenül szükséges, hogy a rádió sz emumig uiáok-I ra bevonjak őket. A lemorzsolódásnál az mutatkozott, hogy ari&lja I vezetőség foglalkozott az oktatással, ott nincs lemorzsolódás. Hi-I bának tartja, hogy a jelentésből hiányzik a DISz oktatás. A múltban I volt arról szó, hogy pl. kapnak a DISz oktatók belépőt a PH-ba. I Kovács elvtárs is ugy látja, hogy túlságosan szervezési kérdésekkel foglai I koznak a jelentésben és a javaslatok is ezt mutatják s ez mutatko-I zik a munkájukban is. Ennek ellenére mégis hiányosságok vannak a I szervezésük területén is. Pl. hogy nincs meg a konferenoiáknak. a | helysége stb. A jelentés felveti, hogy a hallgatók jól viszonyul[ nak az oktatáshoz, de ha megnézzük azt látjuk, hogy a felső fokú I tanulók jól haladnak, de ahogy lejjebb megyünk láthatjuk, hogy az f alacsonyabb oktatásba részesülők már gyengék és ebből adódik a lemorzsolódás is. Arra kellene tehát súlyt helyezni, hogy foglalkoz- I zon a PB és az alapszervi vezetőségek is az oktatással. Ezt itt a ; Pártbizottságnál meg kell kezdeni, mert az oktatásért nemcsak az I oktatási osztály, hanem az egész PB felelős. Valamennyi osztálynak ; foglalkoznia kell az oktatással, mert nem lehet, hogy az oktatási osztály megnéz valakit, hogyeelméleti képzettségének megfelelően I beállitliató-e vezetőnek, ugyanakkor káder szempontból nem foglalkoznak velük megfelelően, hogy ki is az, akira a többiek nevelését l bizzák. A felszólalásokat helyesnek tartja, azzal azonban nem ért I egyet, hogy az oktatási keretet felemeljék, mivel az a mints ég ro-I vására menne, tehát csak ennek figyelembe-vételével leuetne bővíteni. Solt elvtársnő elismeri, hogy tényleg hiba az, hogy a jelentés a szervezéssel foglalkozik és nem politikailag van összeállítva, de még inin- I dig nem tudták ugy megszervezni a munkájukat, hogy ezt kiküszöböl\ jék. A fő ok az, hogy mindig közbe jön valami uj szervezési fela-I dat, ami miatt mindig háttérbe szorul a napi munkájuk. Az, hogy a 1 Káder-osztálynak lesz egy függetlenített munkatársa, aki foglalkozni fog az oktatással sokat fog jelenteni az ő munkájukban is. A rádiószemináriumoknak a száma eddig is magas és ha ezt tovább akarnák bővíteni nem tudják biztosítani a vitavezetők ellenőrzését, nem tudják jól összefogni a hallgatókat és megtörténhetik'az, hogy a mennyiség a minőség rovására megy. Természetesen, ha az I alapszervek javasolnak vitavezetőket, akik megfelelőek, hozzájá-I rulnak a kiszélesítéshez, de további szervezéssel nem foglalkoz-I nak. Az E.T. szerinte nincs tulmterhelve, mert pl. a kiértékelést J végző elvtársak nincsenek állandóan elfoglalva, a többi munkát pedig be tudják osztani. A jelentésből tényleg kimaradt a DISz oktatás, bár a kapcsolatot állandóan tartják velük. A PB. az Oktatási alosztály munkájának megjavítására a következő határozatokat hozta: 1-./ A Pártbizottságon belül és az alapszerveknél meg keli szüntetni az oktatási munka reszort jellegét. A Káder-osztály jelölje ki azt, aki az oktatási káderekkel foglalkozik és gondoskodjon arról, frogy a jelenlegi oktatási aktívákat megismerjék káderszempontból is. 2./ Az oktatási osztály rendszeresen tájékoztassa a többi osztályodat arról, hogy milyen aktuális problémák vannak, hogy az elvtársak az alapszervekben tudjanak ezzel foglalkozni. 3./ Az alapszervi vezetőségek felé vigye ki, hogy nevelő munkával hassanak oda, hogy a párttagok, akik be vannak vonva oktatásba, rendszeresen tartsák meg tanuló estéjüket. 4./ A lemorzsolódás megakadályozására, -ami különösen a termelő üzamek( re vonatkozik - az oktatási alosztály munkatársai rendszeresen és állandóan járjanak ki az alapszervokhez és foglalkozzanak ezzel t ................ 4
