Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Titkári értekezletek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.97.a/4)
1951-10-19
frjiLi i imiüi r ... ~i 'A II/2.-es körzet példája az első javasolt elvtárshoz nem szólt hozzá senki. A másodikhoz öten szóltak, négyen dicsérték. Az elnök buzdította őket, egyik javaslhthoz lo-en szóltak hozzá és dicsérték " azért javasolom, mert ösztönösen jól dolgozik, mert senkinek sem árt, mert mindenkihez nagyon jó". Azt hisszük, hogy axxindiakiakx ezek az indokok nem elegendők arra, hogy valaki vezetőségi tag legyen. Heg kell beszélni, ha valakit javasolunk konkréten meg kell magyarázni miért javasolunk valakút, A mi vezetőségi tagjaink akkor dolgoznak, jól, ha az ellenségnek ártanak. Az előkészítő'munkában vannak.hiányosságok ahol még nem voltak meg a taggyűlések, ezeken javítanunk kell, X politikai munkát előtérbe hozni, minden elvtárs erezze milyen felelősség hárul rá, hogy résztvegyen a taggyűlésen. Megbírálhatja a vezetőség munkáját javaslatokat tehet a hibák kiküszöbölésére. Agitációs munkákat úgy kell -irányítani, hogy a jó kommunistának a tervteljesitésben élen kell járnia. Felelősek azért, ami ebben az országban történik. Minden erőt arra fordítunk, hogy az 1951. évi igxxkauax tervünket maradéktalanul teljesítjük. Második kérdés a pártoktatás problémája. Nehéz kiértékelni a munkát - és megszabni a feladatokat, amikor nem látjuk tisztán a képet* hogy is áll jelenleg az oktatás beindítása egy-egy alapszervben. Azt tapasztaltuk, ha abainditásnál nem tudjuk kézbefögni, akkár kicsúszott kezünkből, és igen nagy nehézségekkel kell megküzdenünk, hogy jó kerékvágásba tudjuk hozni. Néhány példa iaBaxxiaxx tegnap az ágit, prob. ielelŐ3Ők és oktatás felelősök értekezletén csak 42 alapszervDől voltak itt. A II/2, körzetből alapfokú politikai iskolán 14 fő hiányzott* á középfokúról 17. A TAKl-nál elmaradt ögy-egy szeminárium, mert nem volt anyag. Vízmüveknél az alapfokú 2o-ról 7-re. A politikai alapismeretek köre 2o-ról llüre morzsolódott le. Béldák bizonyítják, hogy kezünkből kicsúszott a vezetés az oktatással kapcsolatban. Segítség politikai és szervezeti utón. A P.B, határozata leszögezte, hogy a propaganda munkát a pártmunka előterébe kell helyezni. Elolvastuk, de nem tettük meg, a példák világosan bizonyítják. A határozatot nem juttattuk le a szeles tagság körébe. Az alapszervekben kiválogatták az oktatásra az elvtár^ sakat, megszerveztek a bizottságokat, egyenként beszéltek az elvtársakkal, kiket beosztottak. Attól az időtől kezdve a beindításig nagy ür támadt nem foglalkoztak többé az elvtársakkal. Elmaradt teljes mértékben az oktatási agitáció munkája. Nem beszélték meg az elvtársakkal, hogy miért kell tanulnia minden egyes kommunistának ebben az országban. Nem tudtuk megmagyarázni az egyes elvtársaknak, hogy miért fontos tanulnia* és éppen ezért nem is jött el a szemináriumra. A pártfunkcionáriusok nem mutattak jó példát, sok esetben szexxiaáx minárium vezető sem jött el. Az elmúlt titkán ertekezleten sokan bíráltak a kerület ágit. prop. munkáját. Hiányosságok vannak, azért nem megy jól az oktatás. Kétségtelen vannak hibák a mi munkánkon belül is, azonban az elvtársak nem beszéltek saját munkájukról, nem nézték meg, vájjon megtettek-e mindent annak érdekében, nogy a P, • határozatát végrehajtják. Feladatuk előterében a P.B. hatarohafcatának végrehajtása. Az ellenőrzés kérdése nem kielégítő. A titkár elvtársaknak nincsen tiszta képe arről, hogy áll minden egyes oktáási forma. Ezért nem tud súlypontot képezni munkájukban. Nem is tudnak adatokat, hogy hol yan hiányosság. Egyes helyeken helység problémákkak küzdenek. Nem tartunk még ott, Hogy minden egyes üzemben, hivatalban csak pártoktatásra használt helyiségek legyenek. Jelenlegi adottságokat felhasználva kell megszervezni, hogy abban a helyiségben teljes csend és nyugalom legyené © -I
