Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Aktíva értekezletek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.96.a/5)
1951-03-xx
1 MW — r i | Skál elvtárs elmondja, hogy 54 helyen volt népnevelő műn| kán én sajnálja, hogy több helyre nem kellett mennie, Tapasstala-J tűi nyomán megállapította, hogy’ sok sajátságos dolofe mutatkozik J Gerő elvtárs nagy beszámolója után, A felsorolt eredményeknél J általában kiderül, hogy a szép számok mögött a minőségben eltérések mutatkoznak, tehát nem megy minden úgy, ahogy kellene. A várban meggyőződött arról, hogy milyen erős a klerikális reakció befolyása. Ezután a vallás kérdésével foglalkozóit* Heg} állapítja hibaként, hogy a szemináriumi oktatásokon a babona elleni harcról szóló anyagot nem vittük'tovább, Ezentúl a természettudományi előadásokra nagyobb súlyt kell fektetni. 9egállapítja, hogy az élelmezés kérdéseiről sok szó esett, amennyiben az asszonyok az élelmiszerzért sorbaállnak. Hz az éhség a kultúrával szemben nem mutatkozik meg. Beszél a könyvnapokról, amikor megállapította, hogy a sátrak nem voltak elég látogatottak. Az irodalom és tudomány kell, hogy legyen az épülő szocializmus j alapja, ezzel kelt alátámasztani és ezt kell elérnünk munkánkkal. Eáy Erzsébet elvtársnő az előtte felszólalt elvtárs által a természettudományi előadásokkal foglalkozott és erre kíván reagálni. Beszámol, hogy a szemináriumokon milyen nagy érdeklő-dássel és nagyon jó eredményekkel zárult, például a harc a babonák ellen. Az előado.tt három sorozat jó hatásairól beszélt és annak fontosságáról, hogy ezt a témakört a jövő évadban újra kell kezdeni, hogy ezáltal is szélesebb és eredményesebb felvilágosító munkát tudjunk végezni. Sólyom Magda elvtársnő az iskolások nevében szólalt fel és ^ beszámolt a SztáljÜini műszak óta állandóan fokoz odó tanulási jó eredményekről, majd a munkusgyermekek előmeneteléről beszélt, és megállapítja, hogy a Szilágyi Erzsébet gimnáziumban egyetlen egy sem bukott meg közülök. Ezután rámutat arra, hogy a klerikális reakció harca az iskolákban fokozott méreteket öltött és igyekezett visszatartani a gyermekeket a továbbtanulástól. Ezzel szemben felvették a harcot és ott tartanak, hogy a végzett Vll-ik általánosok 95 %-tfu tovább tanul. Rámutat a biológiai tanulás bevezetésének jelentőségéről. Ezzel Is ujabb eredményeket fogunk elérni és előbbre fogja vinni a klerikális reakció elleni harcot. Hajdú Istvánná elvtársnő a pedagógusok részéről a termelés azt jelenti, hogy minél több haladó embert bocsásaanak ki az életbe. Rámutat arra, hogy klerikális reakció elleni harcban milyen óriási jelentősége van a pedagógusok jó munkájának* A természettudományi előadás okhal kapcsolatban, helyesnek tartja azok továbbvitelét és fokozását, s igy a szülők is az otthoni nevelést is J ebbe az irányba terelhetik. Beszámol u nyári szünidő alatt a gyer-
