Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1955 (HU BFL XXXV.96.a/3)
1955-04-15
r n * Meg kell menteni, ho- y «• nevel "k minden, j. gyekezc tűkkel • zon vannak, hogy mennél nagyobb segítőé get tudjanak nyújtani a munkás3sármozísu tanulóknak r. tanulás-tó *n, mert kb. 3 őv« a legtöbb kritikit az c téren tapasztalt hiány; s Ságokért kapják. Tehát szándékos; •'g ezen .« téren nem hiszi, hoP_y lenne. Előfordulnak clyan esetek, hogy szülékkel - akiknek sikálniuk van 'taylalko zni" a gyermekükkel - beszélgetve * sok elmondják, hogy t'tthon » gyermeket kikérdezték jól tudott felelni, s sz iskolában már névben tudja úgy elmondani, hc;y jó jegyet érdemelne » I.ícgá 11 -* p i t ■' s t nyert, Ivygy ennek egyik dönt" oka, hogy keveset olvasnak a munkásszülők gyermekei, igy szókincsük csekély, s kár sz anyagot, tudja, mégsem kaphat azzal egyenlő jegyet, mint aki olvasottság'nál fogva gördülékenyen, szépen szabatosan mondja el az anyagot. Egyik legfontosabb feladat a munkásszül"k gyermekeivel merszerettetni a könyvet, érdeklődésüket az irodaiéra iránt felkelteni, sokszor azonban nem az érdeklődés hijján ne i olvasnak, hanem körülményeik gátolják okban. Kisebb testvérekre való vígyf zás, dolgozó szültek gyermekei lévén bevásárlásnál való segítés, stb, A korrepetálás rossz voltára a középiskolák gyakorlati tara aztalaty alapján hívták fel a figyelmet, hegy ne kövessék ezt a módszert, mert a gyermekek bemagolják - tanult anyagot, elvesztik önállóságukat, inkább egyéni foglalkozáson keresztül igyekezzenek vele ’z anyagot me gérttetni. Ehhez persze az is szükséges, hogy s gyermek "szintén felt ír ja nehézségeit, 3 nem ,mend ja mindenre, hegy "értem", 3 a nevelő ennek ellenkezőjéről csak akkor győződik meg, amikor kihívja felelni. A Gellérthegy utcai iskola ez évben alakult, nincsennek évtizedek aorn kialakult tradíciói, úgy a nevelőgterda, mint a gyermekek újak, nincc még kialakulva az a közösségi szellem, amely — más iskolákban meg van. Azonban e n.évtől kezdve -iár igen komoly és szép eredményeket értek el - természetesen nem a többi iskolák elért eredményével kell összehasonlítani, hanem a kiindulási ponttal. Fennáll az is, amit ffiátonyi elvtárs mondott, hogy több gyengébb szaktudású nevelő van. Ez adódik abból, hogy a többi iskolák ne) szívesen váltak meg le .''jobbjaiktól, c bizony azokat igyekeztek átadni, akik gyengébbek. Bár az Oktatási Osztály minden esetben vita tárgyává tettek a nevelők személyét, mégis elkerülhetetten volt ez az összeállttáEzen a pedagógusok továbbképző sével kívánnak változtatni. Az elségsémes és elégtelen je gyek^na ryszárna főleg abból adódik, hogy ezek a gyermekek iskolakerülők, lusták, nem szeretnek twnul/ ni, s jóformán minden nevelési kísérlet eredménytelen. Itt a tiyógypedagiógia alkalmazásával, valamint az intézetben való elhelyezéssel kívánnak segítséget nyújtani. Ami az iskolák tisztaságát illetik valóban a Kesciuskó T.uti iskola említésre méltó. Ezt a kérdést nem lehet olyan mereven nézni, lo-14 éves, sőt kisebb keru gyermekekről, főleg fiukról - a leánykák rendesebbek - van szó, akik tő 1 r.em lehet megkövetelni, hagy 5 órán keresztül csendesen viselkedjenek, le -«] ább » szünetekbe kell, hogy kitombolják magukat - e - viszont: rend-1- lensf g.gel j (v - de akkor legalább az 'rín figyelnek* I _ 11
