Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1986-01-30
BH A gondozónő ismerkedik a gyermekkel, majd fokozatosan átve^B jKal szí a gyermek gondozását az anyától. A boszoktatásl idő ól- BSj B tálában két hét. Tapasztalataink és a szakirodalom szerint BB HB is az ilyen tipusú beszoktatási rendszer kisebb pszichikai jBI ■H megterhelést jelent a gyermeknek. HB B A csecsemő ós kisgyermek nevelésének legfontosabb területe a HB B gondozás. A bölcsődékben a gondozónők a szakmai előírásoknak BH EH megfelelően folyamatos napirend keretében gondozzák a gyér^B 9B mekeket. A rendszeresen ismétlődő, jó munkaszervezés ered^B HB| ménye, hogy minden gyermek ellátására elegendő időt tudnak ^B HE fordítani, ezzel elősegítik a gyermekek biztonságérzetét és j^B B alkalmazkodásukat környezetükhöz. A gondozás közbeni egy^B B személyi kapcsolat lehetőségét kihasználják a gyermekek is^B B méreteinek fejlesztésére, szociális kapcsolataik alakitására, ^B EB önállósági törekvéseik támogatására. ^B ^B a gondozási munka lényeges összetevője a gyermekek megfigyej^B B lése. Gondozónőink a gyermekekkel kapcsolatos megfigyelései^B B két a "fejlődési naplóban" rögzítik, mely tartalmazza a gyér-B mek egyéni szokásait, értelmi, érzelmi, mozgásfejlődósót, BH BH gondozás közbeni magatartását, játóktevékenysógét. Az irás- ÉB SB beli rögzítés készteti a gondozónőket a gyermekek egyéni fej^B B lődósi ütemének, szükségleteinek mélyebb megfigyelésére és is-BB mereteik alapján személyre szólóbb gondozási munkát végeznek. BH B A fejlődési naplókat a gyermekek távozásakor az igényeknek HH BE megfelelően átadják a szülőknek vagy az óvodának. BH ^B A gyermekek napjuk legnagyobb részében játszanak. A gondozó- HB B nők tudatos, tervszerű munkával elegendő helyet, időt és já- BH B tókeszközt biztosítanak a gyermekek számára. Kihasználják a HH B játókszituációk adta lehetőségeket ismeretek nyújtására, a HH ^^Hk gyermekek beszédkészségének, értelmi, érzelmi színvonalának ^^H B| tudatos fejlesztésére. ^B A nevelő munkában gondot fordítanak az ún. "saját gondozónő" HH B elv ós "felmenő-rendszer" gyakorlati megvalósítására, amely-H^H lyel elérték, hogy a kisgyermeket a felvételtől az óvodába jBj B - 6 - 9|
