Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.27.a/4)

1981-02-19

lllll *. Kovács Ferenc: -Embere válogatja, hogy kinek mennyit ad a pártiskola. Nekem 11|1

nagyon sokat adott. Az iskolára küldéskor náluk az a gyakorlat, B|1 hogy a pártszervezet vezetősége elbeszélget a gazdasági veze^B téssel, majd a gazdasági vezetés a brigáddal és elmondják: flfl

HB hogy ez az ember pártiskolára megy, és vállaljátok el a munká- H

Wm ját erre az időre. így aztán nincs probléma. Wtm

BB Csobánki Jenő: A pártiskolára menők és a munkahely kapcsolata: nekem az a

véleményem, hogy ez egy élő probléma, sok esetben találkozunk B§ vele, szélesebb körben is jelentkezik, amikor a termelési te- v.r. I||li vékenység ellentétbe kerül. Ezért nehéz a munkásőr szervezés

8 is, mert nem lehet az embereket kivenni a munkából. Nagyon

BB fontosnak tartom a szemléletformálást. mm

Wm A pártoktatás, ill. káderképzés és a gyakorlati tennivalók:

§§§§ tényleg úgy van, hogy egy-egy konkrét helyre receptet adni ^ &B

nem lehet, de adjon olyan eligazítást, hogy egy-egy taggyűlést fej|||$ hogyan kell levezetni, vagy pl. a gazdaságszervező feladatok- Éji

nál mire figyeljenek oda. ^B

■BB Javaslom, fogalmazzuk meg a feladatoknál, hogy mindazokat a Hfl

^B problémákat, amelyek jelentkeznek, részben az okozza, hogy &z ^B

iskolára küldést nem tervezzük meg egy időre előre pontosan. g|| BB Készítsünk a pártszervezetek káderképzési terveit figyelembe Bj

véve legalább 2 vagy 3 éves előzetes tervet a kerületi szintű |||| ÍBB 5 hónapos és 1 éves beiskolázásokra. I||l

MB Sallai Gyula: Köszönöm a lehetőséget, hogy itt lehetek. Az anyag önmagában B

§111 bizonyltja, hogy egy szeretettel végzett szép, felelősségtel- |1|

^B jes munkáról van szó. Az elvtársak elmondtak egy sor felada- B|

H tót, tolmácsolni fogom a tanároknak és igazodni fogunk hozzá. BB

Az iskola véleménye olyan, hogy a XXII. kér. beiskolázási ^ Ball munkáját maximálisan dicsérik. Az 1 éves pártiskolán az elsők ■|| ^B között végeztek a kerületi hallgatók. ^B

Bggí Német Jánosné: ,Az előterjesztésből is érzékelhető, hogy rengeteg tapaszta- Bj

H lat van, amit nem lehet az anyagban visszaadni.^ A beszélge^B

^B tések során kirajzolódott sok kép. Nem jellemző mindenütt a ^B

^B pontos előkészités. Most oktatáspolitikai tervet mi készitünk, H

H a pártszervezetekkel való együttműködés alapján. ^

mm Továbbképzés: ha sikerül olyan fajta változást elérni, amit B|

H tervezünk, hogy a 30 ov alattiakat küldjük partiskolara, akkor

a továbbképzésre is ez a korosztály jobban tud majd vallalkozni»^^| ^^B Gazdasági vezetők ellenállása: ez néhány helyen okoz gondot, ^B

g|g| az esetek többségében ott, ahol a pártszervezet nem elég gon- ||||

^B dósán készíti elő a pártiskolára küldést. ^B

fepB A véleményeket hallgatva felmerült bennem, hogy vajon mennyi- ■g

^B ben lehetne irányitottabb a mi esti egyetemi képzésünk? Le- ^B

^B hetne irányit ottabb. A szakosító elvégezése után viszonylag H

||| kevés emberrel találkozunk, rendkívül nehezen tudunk propajjj

^B gandista utánpótlást kapni. ^B

^B Az elvtársak nagyon jól fogadták az érdeklődésünket. Vannak ^B

^B pártszervezeteink, ahol tőlünk függetlenül is megteszik ezt, ^B

^B de vannak helyek, ahol kicsit elvesznek. ^B

^B Az Oktatási Igazgatósággal való kapcsolatunk rendkívül kor- ^B

^B rekt, és megalapozottnak tartom azt a véleményt, amit 5 hónap ^B

^B után kapunk az elvtársakról. Rendkívül sokat dolgoznak a H

^B tanár elvtársak nemcsak azzal, hogy oktatnak, tanítanak, ha- H

g§|| nem, hogy személyiségeket megismerjenek, egyéni képességeket H

^B kibontakoztassanak. Jó munkakapcsolat volt a korábbi években ^B

H is, és igy volt ez Sallai elvtárssal is. ^B

mm - 4 - ■

r_______________________I