Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1966-06-16
Hl Naivon ió. hogy külön van egy honvédelmi felelős, ezt lehetne H| bővíteni és több segítséget adni* Több lehetőseget kell felhasz- HjH] — . nálni a hazafias nevelésnél. Pl. Kozmosz könyvterjesztés. ' 11111! HH Klmond.ja, hogy a gimnázium sok programot hajtott vegre, pl. haza «■ Hl megismerése. Ezt lehetne még bővíteni,nemcsak a dunántúli reszre, IBW hanem más részre is ki kellene terjeszteni. A politikai ©ktatas- BH| H ba nagyon jó ütemben sikerült bevonni a tanulókat. Javasolja ezt IS még jobban szélesíteni. Javasolja az adottságok mellett több film és dokumentáció készítését és tudatosan irányítani ezt a tevekeny- W-Mm §#$#!? aéget, gimnáziumon belül# Fel kell venni a kapcsolatot a Jarosi jSHBI Ijjll honvédséggel, hasonlóképpen a többi szervekkel, MHS., sport szervek. ^ ■MSI Elmondja, hogy több beszédre van szükség nemcsak a fiatalokkal, hanem meg kell nézni azt is, hogy a szülőknek mi a velemenye. ' ||^ BB Néhány fiatalnál ütközés van az otthoni es az iskolai nevelés miatt. nÉl Az anyagot jónak tartja, tükrözi az elvtársak munkáját és igen SQ& pozitív előrelépés van. Több újat igyekeztek^az elvtarsak találni, Pjagj amin keresztül a szocialista hazafiságot kívánjak elősegíteni. Mg|| Ilii Tőzsér et. elmpndja, hogy a lehetőséget meg lehet teremteni, hogy BB jfi ■ á tanácsülésekre 1-1 felsőbb tagozatos osztály tanulóit meghívjuk. flJl Ismerkedjenek meg azzal, hogy a tanács hogyan foglalkozik a kerülj *g| gBl dolgaival# TM 1.1 |ü Forgó et. elmondja, hogy az anyag megállapítása és a feladat közt 111 HB van bizonyos szakadás. A szaktantárgyak kereten belül konkrétabban Bgi gfi§| kell megjelölni a hazafias nevelés kérdését. Pl. történelem, magyar, Mg» I irodalom terén tanulmányi anyagban megfelelően felkészülve. A hazain fiság kérdését a pedagógusok körében is többször es alaposan tisz-HH tázni kell, hogy bátran és céltudatosan tudják felhasználni. IliiH Jakosits et. javasolja a P©nt kiegészítését azzal, hogy az ^ Ilii egyesibe bt "Tiszti ^ iskola parancsnokságát kérnénk fél a honvédség jflg Mmm életének ismertetésére. . fi||E MM Nóuiet et.nő kél; dal.ggal foglalk«zik._A_taaitá3Í anyagot állit- S sák a nevelés szolgálatába.Ez csak célkitűzés lehet, ennek érdé- _ gH HB8I kében rendkívül sokat kell tenni. Az ©sztályfonokok egy részénél '?.V,vi HBH tudatos törekvés van az ifjúság nevelésére világnézeti szempontbó^ £g$| j||B Azonban nem minden osztályfőnöknél.Rá kell irányítani a íigyelmet^ jjjji l^^l ahol még problémák vannak. Meg kell nezni, hogy milyen problémák IMS vannak, amit szülői értekezlet keretében meg lehet tárgyalni es MB Hl * a szülőket segítségül lehetne hívni. A munka megszervezése, irá-BMi nyitása, számon kérése enpek a szervnek a feladata. Elmondja továbbá, f§g| hogy az anyag nagyon reálisan tárja fel a helyzetet. Az ifjúság IK hazafias nevelése szempontjából komoly szerep hárul a Kisz szerve-MM zetre. El kell érni, hogy a mozgalmi munkához bizonyos anyagi, techni-MH Hj kai feltételek gyorsabban teremtődjenek meg. ^M Csernus etí elmondja, hogy a szocialista hazafisagra való nevelés nem öncélú, döntő szerepe van. Az iskolából való kikerülés után ^| |^^| kell ennek megmutatkozni.Az anyagból azt hiányolja, hogyáz eredményesség szempontjából nem látszik,'hogy hol kell* javítani a H munkát. Gondol arra*, hogy a végzettek tapasztalatait 10 lehetne HH szűrni és abból kitűnne, hogy mit lehetne hasznosítani. Van olyan SH H hang is, hogy túl idealizálva kerülnek ki a gyerekek az iskolából. WBR B-2-
