Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1966-03-10
EH - 4 -még abban az esetben is, ha értik az adott témakör anyagát. A haliga- R| tők egyrésze a vizsgán gyengébben szerepelt, mint a megelőző osztály|^^B| 0H foglal1:.: sás okon. Nehezen tudták rendszerezni az évközben tanult anya|||M gokat. Általában megállapítható, hogy év eközben a hallgatók áy-yo a §■ az aki a könyv, valamint az elé adás alapján jegyzeteléssel készül fel §B az osztály foglalkozásokra. A hallgatók nagyobb százaléka csak az előa^^BB mm üásr.) té.saszkcdett. Ugyanakkor a hallgatók egy része, főleg az idősebb BH elvtársak a korábban tanultak alapján akartak számotadni tudásukról, ^^^B Mm igy nem egy elv tár 3 elvi tévedést is elkövetett.rnKKM HB Az évközi osztály f 0 gl a7 ko z ás oko n a halig utók egy részének vitakészséflHBHj £B| ge jé volt. a foglalkozás *k pozitív oldala, hogy a hallgatók bátran ]'! elmondják véleményüket, akkor is ha azok nem minden esetben helye; ek ^^BB mm és vita alapján egymást győzik meg egy-egy helytelen állásfoglalásról. ^ HBB BBS Az egyes ynagok átvételénél nehézé; gbe ütközött annak megértése, hogy BBhíIÍ Mm a tört .-ne lmot ember ek alkotják, ugyanakkor a társadalmi törvények ©b- ISflBB :éÍ<& j ektivek. Több probléma merült fel az osztélyharc kérdésénél, a békés ’iőyj-V-őj egymásmelleit élés elvének ér t e J mézes énéi. Egyesek túl leegyszerüs i- | BH tették a problémát, vagy túl komplikálták, összekeverték az osztály- ^^^B BBB harc területeit és formáit, előfordult, hogy egye ni ős éret tettek a HBB parlamenti harc és a forradalom békés útja közé.- ^^B| BBB A filozófiai anyagok elsajátításánál nehezen ment a megértése a -ma te— jggSRg ■ rioliz-.iUs ez idealizmus társadalmi és ismeretelméleti gyökereinek. OHm wWmm a szuka ér.szórásé;. és a törvény jellegénél voltak .hallgatók, akik nem gSg»| ■■ tudták i.,e, .különböztetni ez objektív törvény c s az állam által hozott |HH jogi törvényeket.- ^^B| >• - 'I A beszámoló tanulságaiból különösen f igyeleidse méltó, hegy a usrxiz- BfljB mus-leniniziaus tanítása igazságénak a bizonyítása nagyon hiányos volt, pl. az anyagok elsődlegessége. Ez az ideológiai harc szempont.] ából ffiBfiiSSj B^H nagyon fontos. Hasonlóan elméleti kérdő ;ek gyakorlati alkalmazásában ■HBB mutatkozott meg a jártasság liánja. /." z anyag, elsődlegességéről és a BBB É|||| tudat másodlagosság.árél való marxista tanítás gyakorlati jelentősé, e./ BgflB A politikai gazdaságtan kérdéseinél különösen nehéz volt a tőkés ki- 9HHH|j zsákmányolás 1 uy gének és az állam monopolista kapitalizmus tananyafl^Bj ^^B g.ának a megértése. Ennek ©ka a tanul, .ányi anyag összeállításából is ^^Bj adódott, mi. el «z egyes kérdések feldolgozására nagyon kevés idő j u- BflBj ^^B tott. pl. a kapitalizmus politikai gazdaságtanára összesen 2 előadás j^^B HB és 2 osztály foglalkozás keretében kellett a h jllgn tőket felkés zi teái, 9BH ezen belül nem lehetett egy sor alapvető fogalom megtazitása mellett .'-.-i /n _ J
