Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1965-02-25
I I "’i*; Minden kartásat megtanítottunk a fiira kezelésére. Bevezettük BB az u;j módszer szerinti oktatást magnóval is, arai felkészülésben H| sokkal több munkát jelent a pedagógusnak. Televízió adásait is H felhasználjuk az oktatáshoz. Tapasztalatokat gyütünk. A helyi- H BB ség problémája azonban nagy, AB B Az i ;azgató elvtárs a pártszervezettel minden problémát meg- fl| beszél, és kéri a segítséget. A pártszervezetnek 4 tagja van, BH ^B de ebből két elvtárs nem alkalmas nagyobb munkák elvégzésére, BB lágyrészt saját problémájukkal varrnak elfoglalva. |H Wm J-ártépítés területén nagyon nehéz a helyzet, mert azok akik MM belépnének még nem valók a párttagjai sorába, aki megfelelne I |H azt mondja - mért lépjek be a pártba - ha jól dolgozom így még ■■ B| dicséretet is kapok, ^H BB fiataloknál jobb a helyzet, 8 fiatal került hozzánk olyanok, Wm BB akik a főiskolán kisz titkár és alapszervi titkár volt, de |H HH csak most kerültek hozzánk igy legalább egy kis ideig dolgoz- |H ni ok kell, hogy megismerjük őket. Ilii B n most oktatásban nem veszek részt, mert tavaly vé, űztem el a ■■ BH főiskolát és családi körülményeim miatt az idén nem tudok részt ■jj Túlkorosságával kancsó latban a 3-4 ével túlkorosok jelentőnek mm problémát pl. ürdélyi K. most lép a 6. osztályba a lő évével. ■gi BH Bessenyei elvt.Csoportosítom a kórdésoket, mórt a Üzokmári olvtárs BB ^B már egy sor kérdésre megválaszolt. ^H BH Az iskolával kapcsolatos anyagi és adminisztratív munkával a ^H problémája. Iskolánk nagy létszámmal rendelkezik . Adminiszt- ^B BH rativ munkást nem kapliat a tartalmi munkával a feladatok mindigHB m§Í nagyobbali, úgy néz ki a dolog, hogy a munkaidőnknél jóval többe-BH MHI kell eltölteni az iskolában, vagy otthon az iskolai munkával BH foglalkozni, dz azzal a veszéllyel jár, hogy az önképzés rová- MM ^H sára megy. ^H A gondnokság ilyen formában nem jó, mert a pénzt kiutalja, de ^B az anyagot megvásárolni és megcsináltatni - a sok utána ^árásm rengeteg időt elvesz. Javasolnám valamelyik Vidéki iskolában ^B ^B m megnézni, hogyan oldották meg a gondnokság kérdését. ^B ▼ Az uj tendtartásnak a bevezetése sem volt jó, az okt.oszt. a HB8 uj rendtartást kot; előz övé tette, de a nyomtatványt későn H kaptuk meg, és amit tartalmaz azt nem lehet máról -hónapra BH megtanulnia mert nagyon sok uj van benne. Külön tárgyaltuk 9H| ^B az osztályozásról szélé részt. j^B ^H Korszere, szemléltetés problémája.Iskolákban bizonyos mértékben ^B ^B kísérleti munkát végzünk, itt nemcsak az oktató filmek, magnó,^B ^B| és TV alkalmazását értjük. Tapasztalatokat gyütünk és az év ^B ^^B végén kerül ellenőrzésre.A tanítási órákat meg kell váltőztatni^H ^^B hogy a filmvetítés ne csak úgy néz ki, hogy egy filmet megnózne^H ^^B A természettudományi előadónak az anyag elsajátításához a ^^B televízió nagy segítséget ad. ^H ^^B Túl koros iskolák helyzete. Két alapvető oka van ma annak, ^B ^^B amiért a gyermek megbukik. Természetes, hogy egy osztályos ^B tanulónak az előmenetele gyenge, másrészt a szülő azzal érvel, ^B ^^B hogy beadtam a gyermekem a napközibe, a szülőnek is foglalkozni^B ^^B kell a gyermekével, ^B I l
