Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1964-05-23
2, napirend: /anyciv; mellékelve./ H| 8H^B J1||I iioJ.ii.aay et: Jva első oUalon buszúink szakosítóc;e titkári értekéz- H mSm loborrul. özek^ napirendjei: Janiéiban: az iskolare- Jf| Ví'f/J®©iiaázásának tapaszon! fai, a pártszervezoúele ||B ^l$3í további feladatai, február: úttörőmozgalomban folyó 8Ü W-Mí nevelő ( munka /Árpád u. i fiola. beszámolója/ ivlárcius: 81 in minős ség i_nevelés elméleti és ősz kérdései. H /hossubh iáé;./ április: 1 isi Icai munka a s ocialista H|| !■ no velős rendszerében / Gádor u. is ./ ..ájus: Az !av0- BB SBbbÍ --ai pártszervezetek tevékenysége, a tantestület szak* 1,811 j|§|§ iaai, pedagógiai, politikai oyysigének ki.-;lakiuása, ' BÉ BB vagyis a iái VB. anyag keiül napirendre. HB HK Javaslom, hogy a mai értekezletünk alapján kerüljön ez 19 BB c titkári értekezlet elé, ahol ia-u: szabnánk a föladató- H HBB A pedagógus pár* szervezetek műn caborvoivol kapcsolatos H BM tapasztalat: pl-^a Gimnázium oartsservezote inon szé- ^H BB leskörü inunoatövet készített, olyan feladótokat is bele 81 :V-fia B vettek, amelyeket álLami fe 1.adatként kellmoyolda.nl. 1 “ L-- a többi műn atervekben is tükröződőtt. A mamik ta~ IJ. &3j§S pasztalat, hogy a feladatokat meghatározzák, de a vég- B| reliaj basával kapcso latos ruszintézkodéseket he;a ve3znek81 HB belő. AZ Árpád u, iskola pártszervezetét kértük, hóm/ ■B munka tervét dolgozza át, az általunk kiadott szónnon- ^fl tok alapján. iHHg BB kiegészítésül még azt kell hozzátenni, hogy igen von- ^8 BH tátották a jel ént sek elkészítése, bek '.Időse, tngdij— $0^ elszámolás. hzen a toron meg sok javítani való van. fl| BH Á harmadik’ oldal első bekezdés utolsó mondatában arról HH Ilii beszelünk, hogy nem elég mely és őszinte a szocialista H BH időológ OS a pedagógia olnnleto érdeklődés, HH A neveié testület zöme a köznevelést tanulmányozza, je- 81 Hl len tő s rosze a pedagógiai és fii oá diai szemlét. Azon- Hjl ^B bán az a tapasztalat, hogy általában csak a módszertani HB • fj kérdésekben mélyülnek el, HB ■ B H apasztalat meg, hogy a taggyűlések közötti isészakban fl H sok csoportos besz.'jIgébest tartanak, HB ^H A ?• oldalon arról beszól a jelentés, hogy a felsőbb ^H HB állami szervek sok apró részkérdőshefe hoznak határoza- HB Mjl tob> ugyanakkor a fontosabb rendeletek végrehajtását fflfl HH mar nem ellenőrzik annyira. Az is sokszor előfordul, BB • Hogy __ egymásnak ellentmondó rendelet ok jelennek raeg. HB HB feladatoknál 4. pontként javaslom: hogy ezt az anyagot HB HH iskolai párt szervező tek ti bt. ári értekezletén tárgyal- HB B juA iaog» s az ebből fakadó feladatokat, meghatározva a fl ^H kővetkező óvek feladatait is, amelyek alapján majd az ^H HH iskolai gar tsz orvos etek elkészítik éves munkát ervü ke t • HB H óz ab óné etnő: kit értenek, szektás befeléfordul ás alatt? ^8 H Hol van az állami és pártfeladatok hat .ára? hit értenek ^8 HH az alatt, hogy a kollektív monologizálást csökkenteni ^H M kell? 88 fo,:os et: a uovább tanulással kapcsolatban egye tért-e Belházy et. 81 H az önképzés erősitésével? j^H Szabó elvtársnőhöz: Hogyan koordinálja a pártszervezet BH a^ tömegszervezetek munkáját? ...ilyen tapasztalata van a 81 ^H pártszervezetnek abban, hogy a tantárgyakon keresztül ^8 Ilii hogyan.nevelik az ifjúságot? A pártszervezet a szocia- fl ^H lista pedagó, ia megval ősit ásóval 'apóséin;. an mii; en jó ^8 módszereket ismer? Ml -1 - ■ m ^3 B
