Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1962-03-29
HMMk M||||li PümBS ( 1HhH§89 Orosházi et. összefoglalja a napirendet: HH Mm Az I.:sZKP. XXII. .--er. PVB, valamint a XXII. kér. 'rang.es ■ yíf*VB közös ülésen negv d intta a fenti aapircnuat s . v.- r- HHj |^H lapította: ...,,, ^M HM _ jz oktatási reíorrm végrehajtana soron y öve xOx/iK Mi HH a gimnáziumban az 5+1-es okt ötás. Ezen iui alatt, úgy H|| ■ a gimnázium tantestülete, mint üzemek vezetői, EHH oktatási felelősei, és szakoktatási felelősei ^apasz-IPfPP falatokat gyűjtöttek és fejlesztették szakirányú^ _ HHj MM oktatást. Az oktatás őre dm Ínye són fsjlouött, ili. rejfrallp lódik, úgy az elméleti, mint a g.akorlsti foglalnoza- HH Mm s°k színvonala javul. Kezdeti eredmények vtrnaaK a HH mm nuló ifjúság számláié tónak alakulásában, fejlődött a HH H szülők és a tantestület szemlélete is. j ^^H HR - Az 5+1-es oktatási forma bevezetéséé n jelentős szere- ■Ng Hl ne volt kukta, különösen Bogdaaovics, Csepjseghi, hegedűs, ^m Dobos, Belházi, link elvt&rsakaak, .e valamennyi ősz ul^- ^^H HH főnöknek, pedagógusnak és üzemi oktatónak, ^es ^vezetőnői*.® HH| I H g mu nívóért a kőt vezető testület el ismerősét- xejezi ki. ■ -A PVB. igen nagy súlyt helyez ebben az évben a kultu- I ralis szervező munkára. A pártbizottság/központi kér- > Ml k dósként kezeli az iskolai oktatást, az ifjúság nevelosi HHn |11|| ■ kérdéseit. „ r , . S§ A jelentés tartalmazza azokat az erőfeszítéseket, amewm lyelcet a gimnázium az 5+1-es oktatás téron az elmúlt HH |M évben kifejtett. Mind a jelentés, mind az elhangzott ~HH Mi zászelások is art mutatják, hogy még igen sok proble-HH ma van ezen a téren. Elsősorban arra kell törekedni, mm hogy mind több üzemet vonjanak be eboe a munkába, ^^H M| másodrendű kérdés a bázis üzemek kialakítása. Meg HH }\:% kell állapítani, hogy c.z üzemek vonatkozás ab a n nem- ,k. k csak a ielyes .. zemlólet hiánya okozza a meglevő hiú- HHj gvosa k okát, ka nem objektív nehézségek is vannak. _ LvVq aBBk Kin(dent el kell követni s tanműhely letrehozasa^erneke^6.*|| ^H a ez a kérdés a n. ereségrészesedés terhére nem oldható ^H ^H H meg. Bontási anyagok biztosítása terén is problémát ^H ‘ i A:: kén ez az, hogy ig.:u kevés ilyen anyag van a peruiét- |V£ bon. Ennek-a kérdésnek megoldásához a ielscoo szervek H HH segítsót :t kell kérni, helyes lenne, ha a kISZ Bízott- Bgg M • ság valamennyi érintett üzemmel szoros kapcsolatot # H építene ki a politechnikai oktatás eredményesebbe -e- v. ^H légy, tele érdé késen. Clyan szakágakban kelle foglalkozhat- HH HH i a fitalokat, ho:y a szerzett gyakorlati tapasztala- ■ ^H tokát az ország bármely részén hasznosít ni tudjak* i^H n Az ív befejezésével helyes volna ^értékelni az üzemi ^H oktatók ilyen irányú tevékenységet és erkölcsileg, ^H vagy anyagilag kifejezésre juttatni az elismerésünket ^H ^H kif j tett tevékenységükért. |M Az anyagban megszabott feladatok helyesek, zolgalni ^H ^H fo; ják az 5+1-os oktatás további sikerűt. M ^H A Tanács VB. forduljon a felsőbb ,szervekhez a tanmuuely I ^M felállítása érdekében, ehhez a pártbizottság minden ^H ^H segítséget, támogatást megad. ■ ________________________f M
