Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1959 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1959-12-24
£Bb - Hl WBKBBm BHI HHB ^ ' bh ^H ■ HH Marxizmus- leninizmus, mm |H Ez c tanfolyamunk nz oktatási forrnák között a le.-jobb tanfolyam. HH Tényleg szók se ' elv társ sk vannak beiskolázva ide, okik valamilyen H| t öxnegsz érve z étben aktívák, pár tveze tőség! tagok, stb. A megjelenés HH rendszeresen 9o fo-os. _ Az idei oktatási évadban a Párt c. anyaggal kezdték a tanulást. ■ HH Olyan kérdéseket vitattak meg, mint a K.P. megalakulása, a párt o |M HH munkásosztály élcsapata, a párt összetétele, a párttagok nevelése, Hj HH a P--rt' és a tömegkapcsolat kérdése. OB| A szemináriumok ellenérzése során t -p 'sztélé t é ez, hogy a ofopa an- HH disták cgy-c gy előadásra alaposan felkészülnek, az anyagot ^értelme-HH sen adják lej s igen helyesen tudják összekapcsolni az elméletet a JHI HH gyakorlattal. A hallgatók is komolyan veszik az oktatást, elvétve Hl IQ akad oly ön hallgató,’ akinek nincs jegyzete és nem kapcsolódik bele ■[ a vitába. .^H HH A legjobb szeminárium a Gumigyárban Mészáros olvt-'rs, a Banyagyutacs-HH gyárban Balázs elvtárs, a Tanácsnál Rischl elvtárs által vezetett Hl W szemináriumok, J|||| A viták'élénkek voltak a párt vezető szerepénél, az elhajlások kor’1 dóséban. A Zománcgyárban vitatták, helyes- c az a me gállspit ás, B hogy o párt követett el hibákét, egyesek véleménye szerint csak a ^H B vezetők. Helyesen vitatták meg. a legveszélyesebb burzsoá nézete -HH két, a révizionizmust, c. do; mr.tizmust és a nacionalizmust. Minden Hl gjaÉ hallgató helyesen fejtette ki álláspontját, hogy ezek az elméletek 9H HH veszélye sok, ellenük minden eszközzel harcolni kell. HH Javítani való van még; cgy-kót elv társnál, akik nem kapcsolódnak B HH be a vitákba, ezeket véleménynyilv ánitásr a kell bírni és foglalkoz-B ni kell velük. Ezt a feladatot a szakcsoportnak adtuk ki és már az ^H HH utolsó előkészítőn megbeszélték azt, hogy milyen módszerekkel lehet Hl B ogy-cgy passzívabb hallgatót megszólaltatni. ^H H Filozófia. B B Két filozófiai' csopcyt van a pártoktatás keretén belül, ^ HH A filozófia II. évfolyam a pedagógusok részére, a filozófia III. B évfvlyama pedig a kerületi konferencia, melynek 8 halig"tója van a HH I^H különböző szervektől. j^H HH A pedagógusok igen alaposan készültek fel az első foglalkozásra. HH QH a konferencia során több olyan'kérdés merült fel, aminek következtejB ben élénk vita a1 akult ki. pld. a tudat kialakulásának körülményei- HH B női, a gondolkodásnál. Az egyik hallgató azt is kétségbe vonta, hogy a fc*■ lődéa bizonyos fokán lesz-e beszéd. Ezt fizikai tényezők- B kel igyekezett bebizonyítani. Vita volt még az objektív és az ab^H B szolut i; az sár- kérdésében is. A felvetett kérdéseket a ^hallgatók, ^H |H de ma a a konferenciavezete is, igen alaposan tisztázták. Jó mm,B szer a prepa, andiatáná ez, hogy ogy-o y fő kérdést először a HH hallgatókkal ío, laltat össze. Mac kell jegyezni azt, hogy minden HH ^H pedagógusnak jegyzete ven és látszik a felkosz ülés jele. 1BH A filozófia XII. évfolyama a történelmi materializmus tárgyát és HH módszerét tárgyalta. A csoport t-gjal jól felkészültek, a. fogalma- B kát nemcsak elmondták, hanem a . yakorlattal is igyekeztek össze- HH B kötni. B
