Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1988 (HU BFL XXXV.26.a/10)
1988-10-03
Hal a középiskolákban a tanítás-tanulás folyamata - a követelmények emelke- HH H9 dése miatt - úgy differenciálódik, hogy az iskola belső életrendje már jaSlH mint első akadályozó tényező szerepel az egészséges életmód szervezeti IMj Wm keretei kialakításában. BB Oktatáspolitikai összefüggését vizsgálva a témának, azt lehet megállapít- HH tani, hogy a középiskolákban az egészségmegőrzés nem a komplex nevelési OH folyamat része, hanem csak parcellája legyen,a tanórán és tanórán kívüli (BBj nevelésbe beépülnek az egészségmegőrzés tartalmi elemei, az C3ak verbá- M M lis szinten és nem folytatódik az öntevékeny cselekvésben. Az ilyen irányű passzív ismeret nem bontakozik ki, sok esetben nincs rá idő ás hely 'jgÉsH UK sem, aktív rekreáció formájában. H| M Az 1rányított és szervezett programok akciészerűek, időszakosak, eset- Hw Ilii legesek. A tanulók ön és társadalmi képében nem harmonizál a testi és a 1111 H m szellemi egészségmegőrzés szükségszerűsége. Ebben az intézmény típusban |||||i H a család partner szerepe egyre halványabb. fEg |Í|| B . A középfokú intézményekben a pedagógusok és a külső szakemberek (iskolaorllB BB vos, védőnő, stb.) együttműködése formális, konfliktus oriengált, tm - Bjj MM talmát tekintve marginális értékű. ■H A csepeli középiskolások egészségügyi állapotát megítélni mai ismerete- HHj BH ink szerint csak felszínesen lehet. Ehhez komoly morbiditási ^vizsga.oi a- H9 MM sok, szociológiai felmérések, elemzések szükségesek amelyre jelentős ■B Mm anyagi ős szellemi kapacitás kellene. BB EBP E téma kapcsán 220 tanulóval kérdőíves felmérést végeztünk. Eredményét Hl BB csak utaló jellegűnek értékelhetjük, de még így is figyelemre méltó. fll H6i - Korosztálya egészségi állapotát jónak ítéli: 122 tanuló IBI BB közepesnek: d3 tanuló BH |B| rossznak: 55 tanuló BBi - Saját egészségi állapotát jónak ítéli: 183 tanuló Bfl BB közepesnek: 29 tanuló |B| |B| rossznak: 8 tanuló BB HB - Feltűnően sokat hiányzik betegség miatt: 1 % 9| BH - Szinte sosem hiányzik: 15-20 % |BI BB - Átlagnak megfelelően hiányzik: a tanulók zöme H| BB A hiányzás okai között a tartós betegség, veleszületett rendellenességek B Mm mellett gyakran szerepelnek a következők: HM BH “ állóképesség hiánya, BS B - idegi terhelés fokozódása, BB Wm - egészségtelen életmód, BB MM - kevés alvás, Hm- rendszertelen étkezés, |B| Wm - kevés mozgás, H| BB - ezekből adódé fáradékonyság. JB Sb B Feltűnően sok tanuló jelölte meg hiányzás! okként a kötelességtudás Hjj ■B hiányát, a kudarctól való félelmet, a szülői engedékenységet. ^9 mm . /. ■ Bb -13-?° ■
