Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1979 (HU BFL XXXV.26.a/10)
1979-02-01
ügy nyilatkoztak a fiatalok, hogy életre szóló élményt je- H lentett számukra az ifjúsági parlament. BBB g| összegezve : A beszámolók egyértelműen megöl cl ottnak tartják jBBB 85® a fiatalok beilleszkedését az iskolai közösségekbe. Az ennek ér-Sjee, dekében kialakított patronálási rendszer, a szakmai ellenőrjjjl; EBI zés hatékony és eredményes. BB iSjS A fiatalok munkaerkölcse, kötelességtudata jó. Anyagi- <rkölgggB gyHjjl esi megbecsülésük arányban áll életkorukkal, munkájuk érté— IhH| H| kével. |H9 Életkörülményeiket figyelemmel kísérik, a vezetők jelzik a |^BS ■Hg gondokat a kerületijtanács művelődési osztályára, a szakszer||||Í| HHk vezeti bizottságra. H BIk Ugyanekkor nem látszik világosan, hogy a testületek 50 %-át Kflflj EM alkotó ifjúság helye, szerepe milyen az iskolák többségében, !■ nem volt érzékelhető a nevelő-oktató munka színvonalának fej«« hHh lesztése érdekében végzett tevékenységük minősitése, politikai BBB magatartásuk értékelése. Az anyagok legtöbbjéből nem követkéz- HB tethetünk helyi sajátos viszonyokra, feladatokra. 90 0§S| Egy-egy kivételtől eltekintve a beszámolókat nem jellemzi a B9 ii kritikusság, önkritikusság. jfifl |^B| Az iskolai ifjúsági parlamentek vitái szinte kivétel nélkül 1C9 Mm tükrözték a beszámolók felfogását. BB BH Ennek következtében a fiatalok az iskolai demokrácia kérdésé- SBj re, saját szerepükre, a nevelő— oktató munkában l<ifejtett te- H9| NjBCf vémenysógük színvonalára csak ott reagáltak, ahol erre inditmm tatást kaptak. /Rákóczi, Szárcsa, Kalamár 170, öedlik./ H HB Ezekben az iskolákban felvetődött a közösségek formálódásának |p|[ BB néhány objektiv és szubjektív gondja, a testületeken belüli Bg Wm ellentétek egy-egy okára való utalás. Volt példa az igazgatói |HH beszámolóval szembeni teljes ellenállásra /öedlik/, de akadt Bfl BH| példa a kritika elfogadására is. /Szárcsa, Kisegítő isk./ Egyöntetű azonosság mutatkozott a beilleszkedés folyamatának HEB |B|B megítélésében. BB l B| - 5 - jgjfl
