Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.26.a/4)
1984-02-09
Sm kommunikáció hatásait. A tapasztalatok szerint a fiatalok kriti-BB1 kátlanul sok időt töltenek a TV készülék előtt, és vannak olyan műsorok, amelyek a nem kellő tapasztalattal rendelkező tanulókBSB kát inkább megzavarják, mint fejlesztikp mivel az audió-vizuálie élmény maradandó nyomot hagy bennük, gyengit hét ik az iskola és SM az ifjúsági mozgalom törekvéseit. Hffi Ipjl A tanulók világnézetének alakításában nagyon fontos a család IffiPffj szerepe. A szülők többsége segiti az iskola törekvéseit, bár £mHh| vannak szép számmal az ott folyó munka iránt közömbösek. W&m ^ Vannak olyan szülők is, akik figyelemmel kisérik gyermekük ||||| tanulmányi fejlődését, de nem érdekli őket közösségi tevékeny- WggBM lEHi ségük, ellátják őket a szükséges anyagiakkal, /néha a szükségesjgHU WSm nél többel is/ de erkölcsi - világnézeti nevelésüket áthárítják H az iskolára. Meglepő tapasztalat, hogy a tanulók egy része azt sem tudja, hogy apja, anyja tagja-e a pártnak vagy sem, többek BHH között ez is arra mutat, hogy a családban folyó világnézeti jellegű beszélgetések ritkák, még párttag szülők esetében sem. Hh9| MMg A középfokú iskolák és a családok többsége között a világnézeti Wm nevelés általában nem konfliktus forrás, a kettős nevelés hatása HH azonban fellelhető egyes tanulók megnyilatkozásaiban, főleg a IflaBH szakmunkástanulók körében. SlIwÉ ■ • H BEB Kerületünkben a középiskolás népesség nagyobb része a tanulás mellett szakmai képzésben is részesül, igy világnézeti nevelésükben BflH B| az üzemek, vállalatok is részt vesznek, elsősorban a munkaszervezés a munkakultura színvonalának bemutatásával, a munkaerkölcs adott nívójával. A tapasztalatok szerint a tanulók munkához való Hfin viszonya jó, szakmunkástanulók esetében a tanuláshoz való viszonynál lényegesen pozitivabb. Hat rájuk a munkafolyamatok alkotó jellege, a kiváló munkakollektivák közösségi szelleme. HBB SBi összességében a nevelés folyamatában szervezett formában és jj^SG jfPp - 7 - 9H
