Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1971 (HU BFL XXXV.26.a/4)
1971-12-02
^^R I íávf olyaraon: ^■K A nevelői követelések szakasza Nevel eai c0X • Az -3ztulykózc)3ség ás a KISZ alapszerv kialakítása. A szakközép! skola céljainak megismertetése, a szakközép! skála munkájának megszerettét áse .Legyen büszke arra, hrgy a 3a j aki Ferenc Ipari szakközépig,k.ola tanulója. Elsőéves tanulóink ismerjék meg a "VVrös Gyepei" proletárforradalmi múltját, Gajúki Ferencnek, iskolánk névadójának, a la nácsköztársaság hősének életútját. Ezek az ismeretek formaijak tanulóink öntudatát, mely munkájukban, magatartusukban, a szakközépiskola becsületének megőrzésében és féltésedén nyilvánuljon meg. Tudjon ti|BH jákozódni iskolánk egész közösségében, s bázisüzemeinkben levő tan^R m>helvekhen. Rfl ivl - i s Z G J: * Ev,ben a szakaszban valamennyi c-3ztelvközösségi tevekenysegi i orma ^ HB tervezését, szervezését, végrehn jt i3 ét es értékelését az osztályij|^^B nők végzi, illetve határozott utasításival irányítja. Az osztályfő^R a nők sajat munkájának példájával szoktatja növendékéit a munkára, a B közösségi életre. w h.i, folyamat cs; Fel: na I éves osztályfőnökök, es helyettesek, II III. ívfolyamon: y ^ A közösség, követelésének szakasza Nevelési cél • j^R 11#évfolyamon:Fejlesszük tovább -> tanulok tájékozódó kepess igét .Tanulóink lássuk az iskola és o társadalom kapcsolatát, ismerjék fel helyüket a családban. Iskola, család, társadalom Ősszel iggésélron lássák feladataikat, tudjak kötelességeiket, es akarjuk azt teljesíteni. Az előbbiekhez kapcsolódva pontosan ismerjek a fiuk-le-^ nyolc egymáshoz való viszonvát, egvenlőséget és különbségét, biológiai és társadalmi vonatkozásban egvarant. Tudjon minden tanuló társaságbán viselkedni, tudják mi illik is mi nem illik, mi a szép, es mi nem szép, mi a jó és a rossz. A tanulóknak legyen akaratuk tudatosan a jut j^Bj követni. , i |^B III^ évfolyatnon: Tanulóink ismerjék meg pontosan társánálmb munkát, társadalmi rendszerünket. Tanulmányaik, olvasmányaik, teve!.be film, színház, tv, utján szerzett ismereteik alapján tudjanak össze nac uh Jfc sonlitást tenni a kapitalista és szocialista rendszer között, és ius^ sak a szocialista társadul.m fölényét. Tanulóink tudjak, hogy mit ertünk a korszerűen művelt szakember fogalma alatt, s tudatos őnmüvelési ig.'nve mutatkozzék meg szórakozásaiban, szabad időjének eltöltésében. Ismerjék tanulóink a szocialista ember fő jellemvonásait, s tőrekedjenek az kát önmagukban kifejleszteni. ívlód szer: Ebben a szakaszban a tanulóifjusag mar minden szinten kezűben tartja ^B a közösségi élet valamennyi tér Hetét: a tanulást, a fegyelmet, a szabndidő megszervezését, i-iur minden területen a tanulók kezdeményeznek, terveznek, szerveznek, végrehajtanak, ellenőriznek és értékelnek. Az osztályfőnök és nz ieztulyközösség kapcsolatának tartalma az alábbiakban bán módosul: \ . / Ó?J ■azt ilvf önök és helyettese az osztályközösség öntevekenysaget HH segíti a tanácsadás módszerével. B| ||H| Az iskola pedagógus köz'.'sségánek négy övre sz - le nevelési törve SHBj
