Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.26.a/4)
1966-04-06
Hp mait iPlentőséKe termelési viszonyaink megszilárdításában, A ÍMB vitlb^ he^e?6Lplak: a társadalmi és esyéni érdek toposola- g ITM csólat ok^e loszt ás i viszonyok hatása, a tudati viszonyok «l kulásábaA. Foglalkoztak a szocialista demokratizmus es a munkás gg osztály vezet'ószerepének helyes ertelmezesevelo ^D9 A kerületi előkészitőn kialakított álláspontnak meg- Hg felelően a nevelőtestületek az általános elvi kérdések tis - nBflj tázása Se llett a főhangsulyt a szocialista tudatformálás es MM tudatosság iskolai konkretizálására helyeztek, /pl. közömbösj9fl ség leküzdése, hiányosságok feltárása eo felszámolása, a kol lektiv tudatosság, a nevelőtestületek egysege? mint ideologi^H ai egység, illetve egységes nevelési követelménytámasztás. H stb / Gyakorlatiasan elemezték az ideológiai^nevelés isKoíai 9H lehetőségein belül a tanítási órák, osztályfonóki munka, ifjú- A sági sle?4ezet, SZÍR., stb. tevékenységét. Kiemelt szerepet H ® kapott a munkás-paraszt szülők, a fizikai ®öp|B vei való foglalkozás. Az iskolavezetes es a tantestülete* kői |^9 csönös felelősség vállalása a nevelőmunkaban., j^^9 A második téma: "A szocialista tudatformálás néhány aktuális problémáJETfcnnek hatása az ifjúság neve les eben: |H a társadalmi valóság es a nevelés kapcsolata, a ncCionaliza s, 9H kozmopolitizmus, a vallásos és kispolgári ideológia aelejtkezése1’, feldolgozásakor arra irányítottuk a iigyelmet, hogy pemm darógúsAink elemzése ne csak az ifjúságra irányuljon, hanem M önvizsgálatot is végezzenek, vegyék szamba, hogy a neveloko- EH zösségnek milyen feladatai vannak, egymás noveleseben es közösm B ségülc^kialakitásóban is. Az irányelvek vitaoaban Központi he- H| lyet foglaltak el a következő kérdések. ^ -a nev.lésközpontuság elve, vagyis minden keretében 0 hogyan lehot érvényt szerezni a világnézeti, erkölcsi poli 199- az ifjúsági szervezetek neve lomunké, jarak támogatása,- az ifjúság mogitélésénok problémái!. ... » H|- az ifjúság szocialista hazafiságra való növelése, a különböző H polgári, kispolgári irányzatok hatásának leküzdésé. A nevű lésközpont us ág elvének elfogadása, ill; az erkölcsi-goli- H| tikai, világnézeti nevelési célok érvényositese a kulonbozo |H tantárgyak oktatásában: mint problémakor? arra ís feihívt^ a ■ figyelmet, hogy távolról sem lohetunK nyugodtak. Ui. látszólag 99 nincs különösebb probléma a neveléskozpontuság elvenek elfog,,da^9 sával, de igazában sokan meg mindig mintegy kívülről keicsik ^9- bár-jószándékuan - szaktárgyaikban az un, nevelesi lehetősé|H geket. Sokan nem értették még meg, hogy az illető szaktárgy ta- H| nitásának egész marxista szemléletesót módseore kell, hogy j^9 áthassa a nevelés-oktatás folyamatai-. /Példaja ennek az iskolna 9D gyakorlatban, de a napi életben is igen gyakori teleologikus |^9 kérdésfeltevés/. 9H
