Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.26.a/1)
1985-02-23
A megnövekedett szabadidő kulturált eltöltésének meg■ Szervezésében erősödött a művelődési intézmények es az ^B ■ iskolák közötti tartalmi kapcsolat.őzzel szemben csökkent H gk lakosság igénye a művelődéssel kapcsolatban, a ^^B ■ dési Házak és azok rendezvényeinek, programjainak latoga^^B ■ tottsága. Komoly ellentmondás, melynek érdemes az eredetet H H| vizsgálni, A XII. kongresszus határozata értelmében a kerület okta^^B ^^1 tási intézményeinek minden tipusaban megfelelő helyet ka^^B pott a fizikai dolgozók gyermekeinek felzarkoztatasa, a ^B H kulturális és társadalmi hátrányok csökkentese. Kul°nosai ^B ^B fontos ez nálunk, ahol az iskolák tanulói 80-90 ^-ban ii 7ikai' dolgozók gyermekei. Az elmaradottak felzarkoztatasa ^^B WSrm kiemelt feladatkánt kezeljük a tehetségek gondozási • “átf a sokoldalú személyiségek fejlesztésép Ehhez azonban i|g ■ szükséges, hogy a gyermekek koreben, a családban ti-s H w-n szereni a tanulás becsületet, a szellemi, az alkotó munka értékét. Alapvető társadalmi feladatunknak tekintjük, ■ h^v tanulóiak a tankötelezettségi időn belül vegezzek el H ■ azgaltalános iskolát /99,3 %/ és minél hamarabb allhassanak munkába. B Továbbra is feladatunknak tekintjük a fejjyeimezett munkára, ^fl H a munka, a közösségi értékek megbecsülesere való hatékonyabb H nevelést. Jóllehet a nevelésben az iskoláé a főszerep, mégsem vállal■ hatjuk magunkra a család és a társadalmi környezet felelős- H H gégét. Arra van szükség, hogy az Üzemi, a munkahely koller H ^B tivák ne nézzék tétlenül a fegyelmezetlenül dolgozo, a koz B| J» íagTOnt károsító, alkoholizáló, a gyermekeiket elhanyagoló H munkatársaik magatartásait. Minden eszközzel erősíteni kell ■ i qkolai re velést 3egitő, azzal összhangban allo pozitív H társadalmi hatásokat. Ebben nagyon sokat segíthetnek a mun^B ^B kahelyi pártszervezetek. ^B H A nevelés, az oktatás kulcsfontosságú tényezőbe: a pedagé- H rU3 Ha valaha követelmény volt, hogy a pedagógus nyitóU, ^B H megújulásra, alkotásra képes személyiség legyen, akkor ez M ^^B ma^' a nevelő iskola megteremtésén munkálkodva különösen ^B ^B Az iskolák, pedagógusok munkájának értékelési rendjében ^B nagyobb hangsúlyt kapjanak a minőségi tényezők. Meg koor■ dinlltabb, kevésbé öncélú pedagógus-továbbképzésre lenne ■ szükség, mellyel a közoktatás távlati terve is foglalkozi H ■
