Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.25.a/4)
1983-12-01
r . amnn*"-I ! - 3 -Testületi ülésein pedagógus oka t érintő kérdésekkel foglalkozik /pl, 5 napos munkahét bevezetésének tapasztalatai/, Az elemzések az értékelések, a tanulságok levonása, a feladatmeghatározások egy-egy terület finomítását, minőségi, javítását szolgálják. A pedagógusok körében folytatott rétégv 1 zsgá. 1 atok /pl. tanulóifjúság, fiatal pedagógusok eszmei-politikai-ideológiai állapota./, a neve lé sl értekezletek tapasztalatai, alapszervezeti szinten is feldolgozásra kerülnek, azzal az igénnyel, hogy öszszevetve a helyi -tapasz ta la t okká 1, határozzák meg saját termivalóikat. A szervezeti élet színvonalának emelése érdekében olyan problémákkal is foglalkozott a PV amelyeket az instruktori munka során érzékeltek. / Pl. pártmegbizatások rendszere, tartalma, ellenőrzése, határozatok előkészítésének, tartalmának, végrehajtásának helyzete stb./ A testületi ülést követően, - az összegezések titkári értekezleten kerülnek ismertetésre. A megfogalmazott elvárások, a pártmunka minőségi fejlődésének irányába hatottak. Megvalósulásukat fokozta az a tény, hogy szerves részévé váltak az instruktori ellenőrző tevékenységnek, az alapszervezeti munka értékelésének. A PV figyelemmel kísérte a > ütnegszer vez e 1 ek kezdeményezései t is. /Pl., a mozgalom tapasztalatai, középtávú tervezés az úttörőmozgalomban/. A tapasztalatokat, észrevételeket, esetleges gondokat jelezte az érdekelt szervek, szervezetek felé. A beszámo 1 ' a * '< - k rendszerével /igazgató, párt titkár, KISZ titkár/ figyelemmel kisérte és értékelte a párthatározatok intézményi szintű, végrehajtását. / Pl. demokratizmus, tehetséggondozás, pedagógiai irányitó munka helyzete stb./ Egyetértő véleménye ercsi,1 ette az eddigi munkát, szorgalmazta a jó kezdeményezések folytatását. A gond k problémák megoldására javas la t o t te 11, ha t ár oza ! o t hozot; t. CT cr '/ ® fr—---------J
