Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1975 (HU BFL XXXV.25.a/4)
1975-03-13
r-Az iskolán belüli feltételek biztosítása A fizikai dolgozók gyermekeinek magas arányából következik, hogy a velük való foglalkozás eredményességének fokozása érdekében két alapvető feladatot kell megoldani: • 1, / Az általános pedagógiai szinv.onai emelését 2, / A fizikai dolgozók gyermekeivel való differenciált foglalkozást, különös tekintettel a tehetséges gyermekekre. ‘ !»/ Az általános pedagógiai szinvonál emelése: . , , , '"N Az általános pedagógiai színvonal emelésének három meghatározó tényezője van: a személyi'feltételek biztosítása, a tárgyi feltételek javitása, a korszerű szervezeti formák és módszerek alkalmazasa. A személyi feltételek biztosítása kerületünk művelődésügyének legsúlyosabb gondja. A középiskolákban és az általános iskolákban a szaktanári ellátottság biztosított. Itt nyugdíjas pedagógusok beállítására, túlórákra csak huzamosabb betegség, szülési- és gyermekgondozási szabadság esetén kerül sor. . Az általános iskolák alsó tagozatán jelentkező tanitóhiány azonban - mint azt a kerületi párt-küldöttértekezlot is megállapította - "»♦• veszélyezteti eddig elért eredményeinket." Iskoláink döntő többségében a helyi tartalékok /nyugdíjas pedagógusok alkalmazása, tanítói képesítéssel is rendelkező szaktanárok alsó tagozatba történő irányítása, III. és IV. osztályokban szakosítás /1973-ban már kevésnek bizonyultak, s az 1973-74-. tanévtől kezdődően engedélyt kellett adni képesítés nélküli nevelők alkalmazasara. Jelenleg 29 képesítés nélküli tanító dolgozik kerületünkben. Többségük a pedagógiai pólyát hivatásnak tekinti. A múlt tanévben 18-on, a jelenlegiben 1.6 -a^ Wdték meg tanulmányaikat a tanítóképző intézet levelező tagozatán. Az iskolák igazgatói segítésükről gondoskodnak. Általában a párhuzamos osztályok tanítói és a szakmai munkaközösségek vezetői pártfogolják őket. I I <2 0 n____■ ■■ -_—_ - - - - --- i - - ■ —-—-----------------1----------------— i.
