Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.25.a/4)
1966-06-30
F ' 1 , - 6 -Ami pedig a ped::.jó;.;usok világnézetűi es nejvjs.l^esht i 11 eti iüt még sok Bxfalat éri"a pedagugáísöKUt' e tekintet ben jes a társadalmi rendszerünkben esen a területen követeimén,;eket kell állítanunk az iskolákkal széniül. X^aTyav .Tasztassál kapacs ólat bán a szülök" és nevel ők közötti kapcsolat kérdése, a^ gy érmék ebben a korban szorul legjobban világnézeti fejlődésük kibontakozása szempontjából”segítségre*tehát nekünk többet kell tennünk a szülői ház felé, a Szülői Munkaközösségeken keresztül. Főleg a divatos szakmát kedvelik a gyermekek is. Nekünk oda kell hatni, hogy megszerettessük a munkára és az _ életre való nevelésen keresztül - a pályaválasztás jó érvehyesi-_ lésével - hatékonyan kell az 5+1-QS oktatást továbbfejleszteni, iiem helyes az sem, hogy egyes iskolákban több szakágú képzés van, mert vég eredményben egy egész iskola átformálása szakközépiskolává, egy uj iskolatípust foglal magába és jelenleg is igen sok probléma alakult ki a nevelést és az oktatást illetően* pedig e kettőt nem lehet különválasztani. A pedagógusoknak felelősséggel kell JdQgy_J-iWönek a _gy ej^mekBkz^aOlllIpieti_ f<r3Todé£fet~iXrétü"en. Ez jelentősegteljes minden szempontból, meFiTa Tíz onyt aTáns ág o t es romboló hatást, amikor a gyermekek ~ felvilágosításért fordulnak hozzájuk egyöntetű választ kell hogy kapjon a tanuló* A marxista állásfoglalás igen fontos a pedagógusok szempontjából, a társadalmi problémák megoldásánál, nehogy nacionalista vád alá kerüljenek és ne illesse őket bizony tálunsúg. Balogh István: Javasolja, hogy mindkét Végrehajtó Bizottság fogadja el a jelentést mivel az jó, színvonalas megmutatja az oktatási reform érvényesítése terén elért eredményeket, továbbá azt, hogy a végrehajtás során mik jelentkeztek, amit mindkét testületre vonatkozóan mond el.A vita során kialakult igényeket a jelentéshez mintegy kiegészítésnek tekintjük továbbá Lukács elvtársnak a megadott válaszát is. Fel szeretné hívni azért a figyelmet egyes kérdésekre. A reform végrehajtásébán tapasztalható fogyatékosságokat a két VB együttes ülésén j kialakult álláspontokat kell az oktatási reform alapelveire vonat-A koztatva és elvi helyesség feltárásával figyelembevermi. Mivel elfordulnak ellentmondásos intézkedések is és ezt úgy kell tekinteni, hogy a nevelés célkitűzéseit feltételeiben gátolja. Kéri, hogy nagyobb türelemmel legyenek a reform tekintetébqfés mint ahogy Lukács elvtárs megállapította a refiorm egy folyamat amelyet nem lehet társadalmi ellentmondásöktőT_ mentesen végrehajtani. Valóban változások vannak és a hibákat próbáljuk kiküszöbölni, hisz végeredményben amit vártunk az oktatási r reformtól azt az anyag is hozta. Megállapítja és egyben hangsúlyozza is, hogy a reform nem jutott kátyúba és ezen a téi’en az a teendőf hogy a közoktatási munkát magasabb szintre kell hozni hogy a szocialista embertípus a nevelés során megfeleljen a követelményeknek. Az oktatási reformmal kapcsolatban hozott j korábbi határozataink még most is érvényesek és az a véleménye bogy~irz~öktat ási oszbály afartbTzbttaág aegíiségéval nagyobb' ( , i következe tűsseggel.segítse egymást. Természetesen nekünk is arra tíkJ .oMfkell törekedni, hogy nagyobb összhang legyen. Nagy figyelmet , 1 ' kell még szentelni arra, hogy a napközis iskolákba a legjobb / pedagógus kerüljön, mert bizony a gyakorlat nem ezt bizonyltja.) Ugyanis előfordult, hogy a gyermekek olyan pedagógus kezébe kerültek akit máshová nem tudtak alkalmazni, tehát ez türehetétlen, mert a gyermekek idejük legnagyobb részét itt töltik el. Véleménye szerint az anyag nagyon reálisan írja le azokat a Oeíe£££il§efet és foSyatéKossagok3t, melyek pedagógiai vonalon L ---J
