Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.25.a/4)
1963-04-19
F ' 1 | *- II -A korszerű gimnázium arculatához tartozik az 5+1-es oktatás megteremtése, illetve a gykoria - ti nÜhQiyoir totóé beve¥£tóo Q~lcöt9 l£?'ő tárgyként KérLlíetUnk gimnáziumaiban minden osztályban folyik gyakorlati oktatás. A kerület pedagógusai és a szülők többsége helyesléssel fogadta a célkitűzést. A2. liezemek készséggel siettek középiskoláink segítségére. Az eredmények leginkább a név old£ területén t apa sz talha tők* tanulóink szemléletéből mindinkább kezd. eltűnni a fizikai és szellemi dolgozók közötti különbség. A vita inkább arról folyik, hogy valóban szakmai előképzést nyugtunkká jelenleg tanulóinknak? Adottak-e ehhez a feltételek? Se Fület link üzemei képesek-e ellátni a követelmény ebnek megfelelően az egyre növekvő tanuló létszámot? Az iskolai tanműhelyben, melyet a leánygimnázium társadalmi munkával ^ épített fel, amelyet gépekkel ás szakemberekkel a Kötöttárugyár és az ' / ATBA patronál köt-szövő, konfekcióé és géplakatos szakmára irányuló előképzést nyernek a tanulók az I, és II. osztályokban. A III. ás IV. évfolyamon az üzemben dolgoznak /Kötöttárugyár, Csepeli Művek/. Itt a gyakorlati képzés egységes tematikájúba szintű. Az üzemi tanműhelyekkel nem rendelkező gyárakban a gyakorlati képzés sok problémát okoz, mert az üzem nem tudja biztosítani a tanulók rendszeres, tervezett tematika szerinti továbbképzését. A tömegcikk gyártására berendezett üzemeknél, ahol a munkások normára dolgoznak és nincs elegendő szabad gép sem, a tanulók rendszeres, egységes gyakorlati képzése akadozik. Középiskolai tanáraink azt javasolják, hogy növeljék a tanműhelyi foglalkozásomat, e ahol iskolai műhely van, ott a III. tanév végéig dolgozzanak a növendékek, a IV, évfolyam tanulói pedig az üzemben önállóan dolgozhassanak, ugyanolyan körülmények között, mint a fizikai dolgozók. Mindkét gimnázium egy-egy osztálya a Soroké ári Tangazdas ég bán részesül mezőgazdasági irányú képzésben. Itt azonban a téli hónapokban nem tudták megoldani a gyakorlati foglalkoztat. Az iskolák politechnikai tanácsai és a kisérő tanárok legfohtosabb feladatnak tarottták az Üzemi dolgozók, pedagógiai felkészítését. Szíveredmények is mutatkoztak ezen a téren, a munkafüzet vezetésben, az osztályozta egységesítésében, etb. Kimondhatjuk, hogy a középiskolák és a kerület üzemei között az 5+1-ea oktatás bevezetése óta igen bensőséges, elvtársi munkakapcsolat alakult ki.. Az említett Kötöttárugyár pártszervezetén kívül példaszerű segítséget kapnak iskoláink a Sortex és az Gragyár pártszervezetétől, üzemi vezetésétől. A Bagi gimnáziumban a gyakorlati ée elméleti órákat az ATRA Gyár és a Kötőt tárugyár azakemberoi tart jék. Vitatott kérdés: legyen-e az üzemben kisérő tanár vagy ne? A nevelők véleménye szerint ezt a problémát az iskola ée az üzem igazgatójának kell eldönteni. A tanulók kísérete függ az üzemi föltételektől, a tanulók magatartásától, atb. Kezdetben feltétlenül szükséges a kíséret, később a kiaéréei idő loooÖkkenh A, sőt, a IV. osztályban el is maradhat. / L ________________------------------------------------------
