Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1982 (HU BFL XXXV.24.a/10)
1982-03-25
i ál pénzügyi, gazdasági vizsgálattal együtt, A jegyzőkönyvek tanúsága, szerint a felügyelőt az iskola novelS-oktato munkáját es gazdasági tevékenységét jőnak értékelte, elismerte a fejlődést, amit az előző' vizsgálat óta a nevelőtestület elért. Kiemelendő, s e tényék az oktató-nevolőmunka szintjére is utalnak,hogy pl. fizikából iskolánk az OPI egyik bázisintézménye, fizikusaink több fővárosi szintű bemutató foglalkozást tartottak, tanari segedkony. vek és segédanyagok Bsszeállitási munkáiban vesznek reszt 3 eve, a történelem munkaközösség vezetője az EME megbízott vezető tanára, ötödik éve fogadunk történelem szakos tanárjelölteket, és szakmai munkánk rangos elismeréseként 1981, szeptemberétől az Egészségügyi Főiskola gyakorló iskolája lettünk. A szakoktatojelöltek felkészítési munkáiban 4 vezető tanár vesz reszt igen eredményesen. Eddigi tapasztalatunk :az,hogy a 4 vezető tanar kevés a mintegy 60 főnyi hallgatókkal való foglalkozáshoz. Iskolánkat több külföldi csoport is meglátogatta az elmúlt evekben /az MM, az OPI, a Pedagógus Szakszervezet, az MSZMP KB, illetve a KISZ vendégei/ - 3 szovjet, köztük ogy KB szintű pártkuldöttsóg, egy -csehszlovák, 3 longycl, egy sziriai, ogy finn, egy nyugatnémet, egy bolgár küldöttség, fizika érákat tartottunk tolmácsolás segítségévéi is. ’ ■ , . Un feladatként jelentkezik ebbon a tanévben az 5 napos tanítási hétre való átállás. Szeptembertől kísérletként rósztveszunk a tapasztalatok gyűjtésében és erről rendszeresen tájékoztatjuk az r- MM, illetve az OPI illetékes munkatársait. Eddigi vólemenyun jobbára pozitív, a pedagógusok öt napra arányosan elosztható terhelhetősége könnyebbé teszi a szervezést. Hogy feladatainka 5 nap alatt is maradéktalanul elláthassuk, egyre inkább meg kell tanulni a gazdaságos munkaszervezési és munkabeosztást, másrészt kétségtelenül egyértelműbbé kell tenni, hogy az ifjúság neveléséből mi hárul maradéktalanul az iskolára, mi a társadalom ogy szféráira, illetve mi az, amit a családi miliőben kell megoldani. Továbbá a csökkenő idő és az uj tantervben foglalt ismeretek elsajátításának időigényesebb volta kétségtelenül ellentmondás, ami mindenképpen bizonyos tantervi módosítást igényel, Nem oldás, a szünetek kurtítása, és a tanév mértéktelen meghasszabbi- ^ tása, különösen nem a szakközépiskolában, ahol még 3-4 hetes nyár. I t 1 |í , * * *■ __ 12
