Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.24.a/10)
1981-09-23
| a5 8- 2 -Sokat fejlődött a demokratizmus az iskolában. Az egyszemélyes vezetés már nem jellemző, de a függőségi viszony még fellelhető. A pártszervezeteknek tekintélyük van. A párttag pedagógusok példamutatóak, kezdeményezőek leginkább mozgósíthatok minden feladatra. Az oktató-nevelőmunka hatékonyságát akadályozó tényezők közül a személyi feltételek hiányosságait emelték ki elsősorban. A megfiatalodott testületekben az idősebb korosztálynak a helyettesités /kis gyerek betegsége, pedagógus betegsége, GYES, továbbtanulók/ aránytalanul sok terhet ró. A nőpolitikái határozat teljesebb érvónyesitésének is ez az oka. Az uj tantervek bevezetése sem ment zökkenőmentesen. A magas színvonalú korszerüsitósi törekvések hatékonyságát csökkenti, hogy a pedagógusok felkészítése párhuzamos, vagy utólagos,a tárgyi feltételek hiányosak. Az alapeszközök is hiányosak, késve érkeznek. Sokan kifogásolták a tankönyvek tartalmát, sokszor a gyerekek számára érthetetlen kifejezéseiket. Véleményük, hogy e korszerüsitési törekvések csak akkor lesznek eredményesek, ha folyamatosak, jól előr"N készítettek, mindenki tudja mit, miért, és hogyan tegyen. Ezért úgy érzik, hogy a jó határozatok megvalósulása lassú, vontatott. Torzulást szenved a gyors és látványos sikerre törekvésben, a megalapozatlan eredményes hajszolásában, /bukás mentes iskola, az uj iskolai dokumentumok gyakori változása/. A családi nevelés hatékonyságát nem tartják kielógitőnek az ellenőrzés és szeretet hiányát tapasztalják. Ezért kedvező'hatást váltott ki a XII.kongresszuson elhangzott nevelés társadalmi ügy legyen. Általában elmondható, hogy a nevelőtestületek szakmai, politikai felkészültsége megfelelő. Ami a pedagógiai felkészültséget illeti vannak hiányosságok. Elsősorban a pályakezdőknél tapasztalható. A pedagógusképző intézmények nem egészen pedagógust, mint inkább szakembert nevelnek. Még súlyosabb a helyzet annál az 51 pedagógus jelöltnél /10 %/ akik nem rendelkeznek pedagógus oklevéllel. Ezért többen már a pedagógiai munka felhigulásáról is beszélnek. A hiányosságok csökkentésére önképzésen és szervezett továbbképzésen vesznek részt. Minden intézményben kiemelték az alsó tagozatos továbbképzések magas színvonalát, amely elméleti és gyakorlati segítséget is ad a tanítóknak, r-' Az önképzés igénye alacsonyabb a lehetőségeknél. A tapasztalatcserék ugyan általánosak, a pedagógiai folyóiratok és kiadványok rendelkezésre állnak, olvasottságuk azonban nem rendszeres és nem általánosítható. A szakmai továbbképzésekre tervek készülnek, amelyek realizálódnak is. Pedagógusaink hiányolják, hogy kevesen jutnak el a Fővárosi Pedagógiai Intézet továbbképzéseire. Véleményük, a jelenleg pedagógusképzés, továbbképzés megérett már a korszerűsítés re. Pedagógusok felkészítésük folyamán megfelelő marxista-leninista világnézeti képzésben részesülnek. A képzés hatékonysága azonban nem mindig tükröződik a tudásszintben,a tájékozottságban. Politikai érzékenységükre az óvatosság jellemző. Olykor hiányosságok is észlelhetők. A társadalmi.gazdasági folyamatok szükségszerű változásainak komplexitását,kölcsönhatását, ok- okozati összefüggéseit, benne a népgazdaság és oktatási rendszer kapcsolatát sokan nem látják. A nemzetközi helyzet,a külpolitikai megítélésében kitűnik a felszíni jelenségek megragadása, a folyamatos véleménycsere hiánya. Politikai, jellegű viták kevésszer fordultak elő. ü f,--------—------------------------------------------------------ ...
