Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1978 (HU BFL XXXV.24.a/10)
1978-06-22
I í - -fyg ' "b J 4 ^ n •--;, Intézet; br iskolázás i gondokkal küzd, fők a vásár: r;v : .dián. " utóiéi' évben i/o-rc csökkent <• .jelentkezés, éajnálatos, ó ;y a korrepetálások. e'L'1 erére a ffemorzsolédás növekvő tendenciát at. f' 1 1Y7.szc p bembe rben kövezetei L aj tantervékortán könyv- 1 tónak tartják, ,/álrozatos módszerekkel igyekeznek ;a , közmürelöáó. 1: iptx ige .veket :iV.ikelteni a tanú'.Lókban. : á szaípnUnk írj'Jeóp no intézetben a pedagógusok meg tcrliclc:se nagyobb, t líiifc mái; iskolai ipa sokban ./rengeteg korrepetálás rossz időbeosztás» /nehéz a tar:nlcik tórdoklódénének felkeltése/, ezért a küzism eieti tár-/-.. gyár tanításához nehezebben kapnak pedagógust, A műszaki .főiskolákról kikerülő tanárok is szívesebben helyezkednek el szákküzépiskólákban, Vagy az iparban. A pedagógus képesítés megszerzéséért főiskolára jelentkező szakoktatók elé nagyon magas elméleti követelméiyt állítanak a főiskolák. r nevelőmunkát nehezíti az a tény, hogy magas ösztöndíjat kapnak a saakitemkás tanulók /l.200,-Et-ő.t is elérheti!/. A sók zsebpénz a könnyeimi élet lehetőségét jelenti számukra. Amikor dolgozni kezdenek , jövedelmük viszonylag csökken /albérlet, önellátás/. Nagyobb jövedelemért otthagyják tanult szakmájukat. Az elvtársak javasolják, (O hogy a fiatal kezdő szakmunkások bérét kellene emelni. Igazságtalannak tartják, hogy a szakmunkás tanuló fiataloknak csak 5 hét nyári szünetük van, mig a velük azonos korú fiatalok pihennek, nekik dolgozniuk kell. A Landler Gimnázium beiskolázási problémái ismertek. Hogyan alakul itt a pályairányítás ?-Fizikai dolgozók gyerekeinek aránya ? A fizikai dolgozók gyermekeinek segítése politikai feladat. Személyiségük fejlesztése, a hátrányok felszámolása érddében már óvodás korban tevékenykednek a nevelők, E feladat végrehajtását tettrekészség, pedagógiai tapintat jellemzi. A konkrét segítés formái változatosak: egyéni, differenciált foglalkozás a tanítási órákon, napközis, tanulószobai elhelyezés, szakkörök és középiskolai felkészítő táborok szervezése, egyetemi előkészítő tanfolyamok, ösztöndíjak, stb. kivel tanulóink zöme /2/3 része/ fizikai dolgozók gyereke, döntő feladat a nevelő-oktató munka színvonalának általános emelése, mindent meg kell tenni, hogy a-tehetséges tanulók gimnáziumban foly- ^ tássák tanulmányaikat, majd felsőfokú intézményekbe kerüljenek ! A fizikai dolgozók gyermekeinek segítése érdekében kiemelkedő munkát végző pedagógusok erkölcsi és anyagi megbecsülése nőtt. A bukások száma csökkent, elsősorban az általános iskolákban 1-2. osztályban az uj értékelési rendszer bevezetése hatott ebbe az irányba. Hegnőtt a tudásfedezet nélküli elégséges osztályzatok száma. El kell érni,, hogy a tankötelezettségi törvény végrehajtását ne csak a számok tükrözzék, hanem a tanulók tudása is ! A munkafegyelem további erősítése, a követ élmény szint emelése minden iskola feladata. A tanórák sérthetetlenségének elve sajnos nem érvényesül. Orvosi vizsgálat, .különböző rendezvényekre való felkészülés /OSN, ünnepélyek , seb./ miatt rengeteg óra elmarad, sok esetben a tananyag elvégzése formális, a munkafegyelem lazul. Átgondoltabb kerületi és helyi szervezéssel kell biztosítani a tanórák sérthetetlenségét ! € IV t ..~ ~ ~ ''
