Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.24.a/4)
1987-06-02
■ 1 'I 11 1 ‘ I k í j i *- 2 -Az új koncepció bevezetésének legfontosabb kérdései 1./ A tagfelvételi követelményrendszer Számítottunk arra, hogy a megnövekedett felvételi követelmények nyomán a korábbi évekhez képest csökken a felvettek aránya, !^i«ií88Uk2BígMbTM:ríS;ií i 627 «•!*.rabbi évek szervezettsége 55-65 % között mozgott. Az uj AISZ ta gok száma 68 fő, amely 45 |-os szervezettsegnek felel meg az el-A°Latinca Szakközépiskolában /a tanulói létszám 445 £8/ a korábbi 70-76 %—os szervezettseggel szemben a felvett 35 tanuló kb. 30 '/ó-os szervezettséget jelent. A 4, az. Szakmunkásképző Intézet tanulói létszáma 413 fő, a múlt évi 39 É-os szervezettséggel szemben 15-20 ,o várható. A Nagy Ilona Kollégium létszáma 60 fő, a szervezettseg mindig 50 % körül volt., az idén 3 fő találtak alkalmasnak, ez megkozeli-A^landler Gimnázium tanulói létszáma 410 fő és 20-25 KISZ-tag felvételére számítanak, ez kb. 20-25 /o-ot jelent. A számszerű adatok is azt bizonyítják, hogy a iskoláink komolyan vettek. Mindemellett fel kell hivni a figyelmet arra, hogy tanulóink körében az érdeklődés hiánya is tó. Egyes iskoláinkban nem megfelelő a propaganda, az elsosok nem mindegyike ismeri az új diákmozgalmi koncepció,. Ugyanakkor létezik egy ellentmondás is, a tagfelvételi lcövetelmeny nem epyezjk a KISZ-tagokkal szemben támasztott követelményekkel. Ezt nem i,s vártuk el, hiszen 3 éves kifutási időben gondolkodunk. - Mégis jelentkezik iskoláink egyes alapszervezeteinél a követelmények kiterjesztésének igénye, pl. a Latincáoan es a Landleiben. 2./ Öntevékeny körök Már a kezdeti időszak vizsgálódásánál kitűnt, hogy iskoláink ezen a területen voltak a leghatározottabbak, es viszonylag gyorsan látványos eredményeket tudtak felmutatni. , A pedagógusok aktivitása ezen a téren volt a leginkább tapasztalsz nem is csoda, hiszen maga az elképzelés sem új, s iskoláinkban is voltak már hagyományai. Alapelvünk az volt, hogy ne mino^ a diákköröket - melyik szakkör jellegű és melyik felel meg az on tevékeny jelzőnek döntse el ezt a gyakorlat. G '}■ 10
