Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1982 (HU BFL XXXV.24.a/4)
1982-06-01
I - ' I ! ’ - 3 -Az iskolák közül a Landler Gimnáziumot, annak óletét jól ismeri. Major et.nő emlitette, hogy szigorúak, - talán itt a legszigorúbbak - a KISZ felvételi követelmények. Ez szerinte relatív. Úgy tudja, hogy első feltétel: ne bukkon a tanuló, a második: konkrét feladata legyen a KISZ- ben a éfelvótel előtt. Ezeket a tkövetlmónyeket nem érzi túlzott igényeknek. Káderfejlesztóst a Landlerban jónak értékeli. Az idősebb tanulók /3.4. évesek/ dtöbb mozgalmi tapasztalattal rendelkeznek, ezért belőlük kerülnek ki a KISZ vezetőségi tagok. Ajánlásokkal foglalkoznak. Visszajelzés azonban nincs az iskola elvégzése után, hogy KISZ tagok maradnak-e továbbra is. Az anyagban gondként jelentkezik a helyiség-hiánya. Ezt a problémát nem érzékeli, mert többnyire minden iskola rendelkezik egy úgynevezett KISZ-szobával, vagy klub-helyiséggel. Inkább a rendezvényekre való mozgósitás a gond, esetleg nincs bentlakó hivatalsegéd, és a helyiség már délután zárva van. összegezve úgy gondolja, hogy nem hagyatkozhatunk csak ezekre az Írásos anyagokra, hanem a helyi tapasztalatok úgy érzi mindenkor több információt nyújtanak . A felvetett problémákra a helyszínen próbáljunk orvoslást találni. Ehhez azonban egységes szemlélettel kell rendelkezni, minden középiskolában. Fenyvesi Dezső; Nem osztja véleményét Lónárt elvtárssal a Landler gimnázium KISZ tagfelvételi munkáját illetően. Úgy látja, hogy az anyag az 5 KISZ szervezetet igyekszik bemutatni és minősíteni is az ottani munkát. Az anyag alkalmas az általános helyzet megítélésére. Gyengéje az anyagnak valóban, a feladatok nem elég konkrét meghatározása. Az elmúlt időszakban a KISZ Értesítőben megjelent a KISZ KB határozata. Rendkívül részletesen határozza meg a tannivalókat, gazdag anyag. Ezáltal talán választ kapunk a gondok megoldására, melyet előzőekben már Bárd et. felvetett. ! -------------------------------------------------------------------—J
