Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.24.a/3)
1963-06-20
k Ennek ellenére á tapasztal ta az, hogy azok a nevelők, akik a múlt rendszerben nőttek fel mindent elkövetnek, hogy a világnézeti nevelésben előrelépjenek, meg van a nevelőkben az ujj utáni vagy, a tanulási kedv. Az elmúlt évben az iskola tantestülete egészében részttrett az ideológiai és szakmai továbblcópzésb n, vannak is eredmények, de van javítani való. Van javitani való a világnézet tananyagba való átviteleben, a tanítási módszerekben, módszertani felfogásban, a kettős nevelés mef szüntetése / terén. A tantestület részéről gyakran esik szó az un módszerekről, igyekeznek olyan eljárással tanítani, hogy az eredmeny minél jobb legyen. Nagy feladat az osztályozás, a , helyes órafelépités annak érdekében, hogy minél több gyerek felelhessen, kapcsolódhasson be az uj anyagba. %en fontos feladatuknak tekintik - különösen a szaktárgyaknál - a szemléltetést, az elmélet és gyakorlat összekapcsolását, valamint a munkásgyerekekkel való törődést, foglalkozást. A felnőttoktatással kapcsolatban elmondja,.komoly nehezseget jelent az, hogy nincsenek felnőttek számára irt tankönyvek. Sok problémát okoz még a lemorzsolódás, mely ellen, különösen az üzemekben nehezen tudnak harcolni, / VCóT. / szükség volna a gazdasági vezetők segítségére, a beiratkozott tanulók támogatására, ellenőrzésére is. dr. kengyel elvtárs: véleménye szerint a jelentés helyesen veti fel a gimnázium problémáit, igen helyesnek tartja a SzU-ban alkalmazott módszer, hogy a gyermekeit elhanyagolókat az üzemekben felelősségre vonják. Ezt a módszert helyes lenne nálunk is alkalmazni, mert a szülői értekezletekre éppen azok a szülők nem jönnek el, akiknek leginkább fontos volna a jeleneiétük gyermekeikéi ka csolatos problémák miatt. A maguk részéről is fontos feladatnak tekintik a munltá3gyerekek támogatását, mert az a tapasztalat, sok jó képességű munkás gyeinek kallódik el, ha nem kapnak megfelelő támogatást, segitseget. A jelentésben az áll, annyi osztályt kell átszervezni 5+1 oktatásra, amennyi munkahely van - nem tudja, hogy ez a gimnáziumra is vonatkozik-e, ebben a kérdésben elég jól állnak, olyan értelemben lehetne javitani, hogy a tanulók beosztása az üzemekhez kedvüknek megfelelőbben történtjók. Véleménye szerint van valami abban a megállapitásban, hogy az 5+1-es oktatás hátráltatja a színvonalas tanitást, mert minél több órát tudnak tartani, annál többet tudnak a tanulóknak magyarázni. Bár nem biztos abban hogy 6 nap alatt többet tanulnának, mint az 5 nap alatt, ez mindig a tanuló szorgalmától függ. Az a tapasztalata, hogy a gyerekek közül sokan akarnak technikumban, szakközépiskolában továbbtanulni és kevesebben választják a gimnáziumot. Ezért ezeket az iskolákat kellene fejleszteni és a gimnáziumbáíin tanulók száma legyen kevesebb, de minőségileg jobb. Miután a gimnáziumba nem szivesen járnak, nehéz őket rábírni a szorgalmas tanulásra. A KISZ munkával kapcsolatosan felvetett hibákkal egyetért, de szeretett x volna útmutatást kapni, hogy azokon hogyan tudnak javitani, változtatni. '-‘-'ormássy elvtárs: véleménye szerint a jelentés az iskolareform állásának helyzetét helyesen mutatja be a kerület vonatkozásában, - a nagy cél érdekében, szocialista módon dolgozni, gondolkozni, tanulni, sokat tettek a kerületben. Tapasztalata az, hogy a pedagógusok helyesen foglalkoznak a gyerekekkel, megfelelően tanitják, nevelik őket, bár van ezt illetően még elé^ sok probléma is. Meglátása az, hogy a szülők részéről is van előrelépés és nem az a jellemző, hogy a szülők elhanyagolják gyermekeiket© Egyetért azzal, hogy a tanulás utáni vágy egyréfá nő, sok felnőtt a 8 osztály elvégzése után szívesen tanul tovább. A maga részéről igyekszik elősegíteni a felnőtt dolgozók tanulását, de á gazdasági vezetők l I
