Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1980 (HU BFL XXXV.24.a/1)
1980-02-23
r | A fejlődés további menete azpnban nemcsak objektiv feltételeken múlik. Talán még soha nem volt ilyen nagy jelentősége annak, hogy a továbbfejlődés szubjektiv feltételei is kedvezően alakuljanak, mint most. Egyre nagyobb szerepe van a szocialista tuda és életmód megerősödésének. Szubjektiv tényezőnek tekinthetjük a szocialista kultúra és műveltség fejlődését és növekvő szinvonatlát, a dolgozók életmódjának a közösségi elvek alapján történő fokozatos átalakuld8^*, hogy csak néhány vonatkozást emlitsek. Az, hogy az emberek 1 gondokodása és egész magatartásban mennyiben felel meg a szocializmus épitő társadalmunknak, az nagymértékben gyorsítja, vagy lassítja a szocialista épitő munkát. Mindezeket figyelembevéve az iskola két szempontból is jelentős terület, szerintem sokkal szebb is, jóval nehezebb is a többinél. Egyrészt azért mert az iskola a társadalom szerves része, másrészt azért mert ahogyan ezt Lenin megfogalmazta: A mi pártunk a jövő párt jajövő pedig az ifjúság a gyermekek. Ebből következik, hogy az iskolának a holnap emberét kell nevelnie, tudatosítania hogy az ember sahát sorsának egyre inkább alkotó, tudatos irányítója, emberi tudatossággal kell építenie a jövőt a mában. Tiyen formán az iskolában sajátosan tükröződnek mindazok a politikai, gazdasági, ideológiai, etikai ellentmondások, amelyek a társadalomban is jelehtkeznek* Ugyanakkor az iskolának egész nevelő oktató munkájában a szocialista közösségü embert jellemző értékeket kell képviselnie, ennek értelmében és szellemében kell formálnia a növendékeket, meg kell teremteni a lehetőségeket s egyre szélesíteni, tartalommal megtölteni, a gyakoroltatás.a lehetséges formáit, hogy törődjenek egymással, hogy a közösségi magatartást átéljék, hogy a szocialista erkölos szép, nemes, emberi vonásával a tevékenységükön keresztül gazdagodjanak. S ezen emberi értékrend mellett, a gyerekek nagyon gyakran a minden napi életükben ezekkel az értékekkel ellentéses hatásoknak vannak kitéve, amit a kerületi beszámoló többek között igy fogalmaz mag. " Nem lépünk fel kellő aktivitással, a szocialinnustól idegen életszemlélet, és értékrend térhódítása ellen.w A minden napi munka során nem egyszer kérdezzük egymástól, hogy kinek a véleményére adjon a gyermeki a pedagóguséra, amikor az a nyilvánvalóan értéktelent, a giccset elutasítja, vagy a TV-vel, a látott filmmel azonosuljon, vagy a sajtóban megjelent kétes értékű Írásokat, kritikákat fogadja-e el. L.--------— 5 — —J
