Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1975 (HU BFL XXXV.24.a/1)
1975-02-15
I : I ( i A Landler, Egészségügyi és Gyorsiré Iskola 136 fővel indult a kerület tanulói közül. Bár igaz, hogy más kerületbe 148 fő ment szakmunkástanulónak, de egyéb iskolába tehát nem szakmunkásnak 180 fő jelentkezett. Ez volt a helyzet az 1971/72-es tanévben. Azóta a helyzet nemcsak a negatívban ható tendenciák, a kevés propaganda munka, hanem a demográfiai okok miatt is csak tovább romlott. Nem hivatalos adatok szerint az 1974/75-ös tanév beisko-1 lázási igénye vasas szakmában 471, a valóságban beiskolázott 81 fő. Mindezt annak ellenére kénytelenek vagyunk tudomásul venni, hogy kerületünkben a szakmunkások szakközépiskolai továbbképzése és igy további tanulásuk is megoldódott. E^y ilyen nagy fórum előtt nyilván nemcsak iskola problémák, hanem több, ehhez hasonló üzemi ' problémák is felvetődnek. Nem akartam ünneprontó lenni, de nemcsak iskolák ügyében, hanem a szakmunkásképzés ügyében kértem szót. Ez ha csak iskola problémának látszik, de csak látszik. Néhány éven belül viszont nem iskola, hanem üzemi probléma lesz. Ezért érthetetlen, hogy a Művelődésügyi Minisztérium egyes osztályai e tényeket mintha teljesen figyelmen kiviil hagynák. Lehet, hogy ebben kenyér-kérdés van, sőt valósziníileg, de a szákközépiskolák és a szakmunkásképző iskolák általános iskolák megerősítésével ez a kérdés is megoldható. Ezt pedig meg kell oldani. Pokozni kell a propagandamunkat az alapszorvezetekben, általános iskolákban, nem utolsó sorban az üzemekben, az érintett tanulók szülei között. Ugyanakkor azt kérnénk, hogy úgy az államigazgatási tanácsi szer^ vek olyan intézkedésekkel nyúljanak a kérdéshez, hogy ezen áll vagy bukik távlati terveink végrehajtása. . I ■ A dolog másik és szintén nem lényegtelen oldala, a nem gazdasági hanem politikai oldal. A munkásosztály Lendő tagjainak nevelése nem elsősorban gazdasági, hanem politikai ügy is. ééÉyil 1 mm ff.#, s <;•••;, %■ . . .. g-u-. 'gV ; é'/y '' ■ ; ■’ .. ■< | J . .. . _______________________________________________________________________________________________________________________________________________i______________i_______________