Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.23.a/10)
1987-08-26
r- a—«»■ 1' " " I ' - 8 -A családok érzelemszegény nevelése kétségbeejtő, ezt mutatják az anyanyelvi nevelés nehézségei. A tanulók szóbeli kifejezőkészsége romlik, érzelmileg nehezen megközelíthetők! Noha a megállapítások egyike-mósika vitatható, -tény, hogy gyakorta aesalédi nevelés nem törekszik tudatosságra, alkalmi, hangulati, ösztönös, gyakorta következetlen a szülők részéről. II. A párt, állami, társadalmi szervek tevékenysége^ Kerületünkben régi nagy hagyománya és értéke van a család|ÍflK nak. A hozzánk látogatók gyakorta úgy fogalmaznak, hogy családias hangulata, levegője van a kerületnek. Ez nyilván elsősorban a családi házas településeknek köszönhetően van így, de két régebbi lakótelepünkön, s kiváltképpen a Havannán is igyekszünk megteremteni az otthonosság érzését. Azért, hogy ide orom legyen hazajönni, intézményesen de társadalmi munkában is so an s so tesznek. _ A kerületi Tanács szakigazgatási szervei, az iskolák s a m velődési intézmények, a családgondozás, lassan kibontakozó, bővülő hálózata, a Vöröskereszt és a Hazafias Népfront helyi kezdeményezéseivel, mind-mind sokat tesz azért, hogy értelmes, hasznos, társadalmilag is elfogadható legyen a szabadidős tevékenység, a magánélet gondjain, feszültségein segítsenek és minél több e . jusson el a tudatos, önálló és tartalmas életvezetéshez. Néhány példára szorítkozhatunk csak s nem is a teljess g lg ny ve- Úttörő kezdeményezésnek számit főváros szerte a Havanna lakótelepen folytatott család-szociológiai kísérlet, melynek lényege, a veszélyeztetett gyermekek és családok megfigyel.se volt. Segítségnyújtás népfront-akvitistákon keresztül komplexen a családnak. \ I 1 ..O . ' " ; . r:í-K i ' ' ' ’ i n'T'. ■ j f | 'j ■ ' ! . { I / I ,:l ’ I .... . ... ......•• ü 1 *í ‘‘ 'í i V ’ >•>. ffif ív / > ’ji í ' i '< ‘ t k . . . ____ _—_—_- —______» ■■ ■ - - - - - - - -. ■ - - - - - - -- - - — t —- .
