Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.23.a/4)

1962-03-08

» ^ O'

i •*&&*-*&***** ••' -r- - '**P* * <SM***’* *

I ' ...................................................~ I

1 f

* % , I

I -»

. ’i ’

A tananyagcsökkentés nini na lis ? í, a tanárok száknál, sovinizmusa is még érvényesül. A helye? módszerek ki alakúiéi sár ól n ég kis mértékben beszélhetünk. Sokat keli tűnnünk még ezen a területen -nem beszelve a felsőbb szerveink által készített uj tantervűkről- hogy véget vessünk a tanulók heti, tanulással együtt számolt 50-55 órás elfoglalt ságának,

Az osztályozással kapcsolatban tanulóink a gyakorlati foglalkozásokból osztályzatot kapnak. Ezen a területen is még sok a kisérlétezés,, Nem kialakult a követelmények, szintek rendszere. Gyakori a tanulók fölértekelőso„ .Mindenesótro orodmény az, hogy a gyakorlati foglalkozásokból adott osztályzatok fokozatosan megszüntetik a középiskolák eddigi egyoldalú’értékelését, ráirányítják a figyelmet 'azokra a tanulókra is akik inkább az elméleti tantárgyak,he- ~

"% ■

lyett a mu,„kában a tormoléshoz való jó viszonyukban tűnnek lei ,

A munkaoktatás módszertani problémái közül egyik legfontosabb föladat, kialakítani na x./..-1-4 üzeni neveiée ésj^ntá^ ességé / , Iskoláink törekednek arra heg., ~v-'»lai és az üzemi oktatás anyaga közöli íegteremtsék az összefüggést. -asóimtót, a

kou~oritráoiót, A kísérő tanárok a többi szaktanár bovortaw ’ •

üzemelomzésoiv. -'zítet+ék ilJ . rögzítik ezeket a lehetőségeké,

A kistexr es fonó elméleti caoaaai a kuk--b-- o.> xpeircormelő módszereiről beszelve, kapcsoljak az anyagot a földrajzban tanultakkal, A pamuttal kapcsolatos anyagismoroti kérdéseknél kémiai jelenségekre utalnak* A szaki a;árok egyre sűrűbben készítőnek olyan feladatokat amelyek az üzemben használt gépek teljesítmény: • ít, fizikai adatait használják fel,, Értékes az a hatás is_ amit asfc^ iskolák tanáraira az üzemi elvtársik technikai gond olko sásnod ja gyakorol,

Jelentésünket összegezve iskoláink eiodmenyöson indultak ol a munkaiskola mogtoromtéso fölé, Üzonoiuk os isko.iáink, valamint x szülők megismerték és + -7 uj 1 skoia szükségességén

vét Az üzemek dolgozói, valamint pedagógusaink lelke seri segítik a munká.t, de szükség van a sok, jo üt anyu to vékony cég összefogására Előbbre kell vinnünk az iskolai műhely ok ügyét, Tovább kell munkálkodnunk a jó tapasztalatok, módszerek gyűjtésében, ki alaki ta,Sv'-!an; különösen abban az irányban hogy az iskolai clctatc- nevolcmunka egészében érvényre jusson a munkára, neveld3, a termelőmunkára való f GÍICÓ SZÍ t é 3 „

14B. «— - — ~ « - - - - -• - - ~ — ~ ■ - ... - - — -- .—' - — ~