Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.23.a/4)
1961-02-16
I ’ •;. f I t- 8 -lús és a játék helyes szemléletére, a munka szeretőiére. való növelés, a szocialista munkához szükséges, alapvető jártasságok ás kész ©égok alakítása, a; közösségi és társadalmi munkában való részvétel biztosítósa, a közösségi tulajdonhoz való helyes viszony megteremtése. Kerületünkben a munkára nevelésben is értünk el eredményokot« Középisko- 1ásaink eljutva kerület üzemeibe, ott fokozottan a munkásosztály hatása alá kerülnek. Az üzemek dolgozói ságitik. tanítják, nevelik fiataljainkat. Helyes kapcsalat alakult ki az üzeni fiatalok és a középiskolás tanulók, azok KISz-szervozetói között. /:Közös rendezvények, egymás tanulásának s.egitése, ’ közös problémák megjavítása*:/ Jelentősen alakitja tanulóink szemléletét a hasznos társadalmi munkában való részvétel. A Vöröshadsereg úti, és a Bajesi Zs. úti iskolában találkoztunk tanulókból álló javitó brigádok szervezésével. Maguk a tanulók javítják ki a keletkezett kisebb hibákat. Készt'vettek fiataljaink az 54-o.«s villamosvonal építésének munkálataiban, fák ültetésében, sportudvarok 1etosrteseben, stb© A társadalmi munkában arra igyekszünk nevelni a fiatalokat, hogy elsősorban a saját munkájukat tanulják meg becsülni, megvédeni, A munkára nevelés hiányossága, ho jy pedagógusaink jelentős része' még nem tudatosan végzi ezt a munkát. Nem látják a munka nagy társadalmi szerepét a szocialista • rendszerünkben- A munkára nevelésben elsődlegesen csak bizonyos manuális jártasságok, készségek kialakítását tűzik ki célul. Nem látják minden csötben a munkát, mint nevelési tényezőt. Ez az oka, hogy a munkúrnnovolés általában csak egyes tantárgyakban nyer szerepet és válik egész oktatónovelőmunkánkat meghatározó célkitűzéssé, illetve nevelési módszerré. tudatosodott eléggé iskoláinkban az sem, hogy az iskolások legfontosabb munkája maga a tanulás. Nem tudtunk elég hatást kialakítani a társadalmi tulajdon védelmiben sem. Meg sajnos gyakoriak mind az iskolákban, mind az utcákon az ablakok, iskolai berendezések, a fika. villany hálóz' t, a kerítések rongálása. Szükség v.n itt arra, hogy í okoz ottan kapjanak szerepet az adminisztratív itnézkedések is. El kell érnünk, hogy a tanulók, illetve, a szülők a kész&karva okozott károkat mogtéritaéke Itt még jelentős elmaradásról győződtünk meg. III „ A tanulói közösségek kialakítása és ...zok viIá, nézetformáló hatása. Ahogy az iskolareform és a tanévnyitó rendelkezések hangsúlyozzák: c. gyermekek erkölcsi, politikai, világnézeti nevelése kétoldalú föladat. Egyrészt megfelelő érzelmekkel színezett ismereteket kell nyújtani- más-1 ' ^ ^ , ■ • 4
