Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1967 (HU BFL XXXV.23.a/3)
1967-04-29
« T y *r«*a«.*w<wwW ' **£-' - ' r ^ I I Ezt felismerve a kerület illetékes vezetői szíucse^esriGk tartották. hogy az elmúlt években,— különösen az ivíSüMP. Vili# Kongresszusa óta eltelt időben-visszateröeh nev.lesi értekezleteket, tantestületi beszélgetéseket,^csoportos tájékoztatásokat szervezzenek a szocialista hazafiság és proletár internacionalizmus elválaszthatatlan egységének tisztázására vany az adott ideológiai komplex feladaton belül _ egy-ogyi részterület ismert neveié shíaódsaef vizs gála tara, A viták során nyíltan, pro és kontra vél ómé nyék hangzanak el, téves nozetek tisztázódhatnak. A nyíltság jele a pórt és kormány politikája fölé mutatkozó bizalomnak bizonyítéka, ugyanakkor annak is, hogy _ sok a tennivaló ezen a területen, A fentiek alapján látható azért, hogy a pedagógusok ilyen vonatkozásban is pozitív irányban fejlődtek. Ezt bizonyítják a tanórák színvonalának emelésében elért eredmények. Az ifjúsági, mozgalmakban végzett sok oldalú tartalmas munka és a nevelői: közéletben való részvételéi .Azonban még mindég jellemző a pedagógiai munkára az, hogy amíg a múltba néző hazafiságot a történelmi olvasmányokon, a kirándulásokon, a családi és iskolai hagyományok kialakításán, múzeumlátogatásokon keresztül jól íeldolgozzák, a^iig a társadalmi, gazdasági és kulturális változásokat, a múltat, jelent és távlatokat nyújtó jövőt pártosan szemlélő szocialista hazafiságot kevés színes élményszerü tapasztalattal támogatják. Igaz', hogy a pedagógusok zöme egyetért a szocializmus épitésé' nek szükségességével, a szocialista célkitűzésekkel, de egy részük túlértékeli a szocializmus építésében jelentkező nchoz- O ségekot. Ezek a pedagógusok szkeptikussá válnak, kitérnek a_ kényes kérdések elől, hűvösen objektivek. A novai csak annyit foglalkoznak, amennyit a tanterv és a tankönyv előír. Gátlólag hat a pedagógusok nevelő munkájára az a bizonytalanság is, amely társadalmi szinten a hazaiiság értelmezésében mutatkozott, Vannak pedagógusok, akik még ha tudatában is vannak a szocializmus építése során elért hazai sikereknek, eredményűknek, a nacionalizmus vádjától tartva, ner.i szive són ^ nyilatkoznak meg a fiatalok előtt. Nem minden pedagógus érti még meg, hogy asszociál ista hazufiság és internacionalizmus egymást feltételezik, Éppen az igaz hazafiság és nemzetköziség elválaszthatatlan egységének szilárd bázisán kell megerősítenünk a pedagógusokat abban, hogy merjenek hazafiak lenni és hazafiakat nevelni; összegezve; a kerületben a pedagógia munka ezen a területen is fejlődést mutat, A munkát mélyrehatóbban, céltudatosabban kell folytatni a nr dennapi feladatok közepette a legváltozatosabb módszerek alkalmazásával; Ez annál is inkább szükséges, mert az iiitc-n:' /, rendszeres ne-velőmunka hiányo olyan irányban polarizálhatj az ifjúságot, hogy a pozitív gondolkodású tanulók elbátor bánodnak, a negatív szemléletű tanulók erőre kapnak és a pne.nzivabb réteg az ő befolyásuk alá kerül; Ez az apolitikussá '.Imoláinkban megengedhetetlen, / )\ f !
