Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1967 (HU BFL XXXV.23.a/3)
1967-04-29
| » Hozzászéláso k fia sek elvtárs; A jelentés rendkívül reális és mértéktartó. Ősz;ntén felveti a problémákat, a szükséges következtetéseket levonja, /elemenyem szerint a jelentést készítő elvtársak jó munkát végeztek annál inkább, mivel a hazafias nevelés folyamata rendkívül komleks. folyamat. A Horthy rendszer igen erősen az érzelmekre apelía.. , a mi hazafias nevelésünk kissé elcsúszott az érzelemből az ere“ lembe. Érzelmi életét kevésbbé mozgatjuk meg különösen a legújabb kornál. Sajnos nincsenek magyar ifjúsági re^enyek, amelyek arról szólnának, hogy 1919-ben a magyar internacionalisták, hogyan harcoltak Szovjetunióban. Nincs ifjúsági regényünk 1915 °s habor, ról, amelynek gyermekhőse lehetne a főszereplője, vagy az -os ellenforradalomról. A Pártbizottságnak kellene abba hatni, hogy Írjanak ki Pályázatot lehetne most a Nagy Októberi Szocialista Forradalom^50, evíorduloja / \ alkalmából, vagy esetleg más konkrét címmel ifjúsági regenypolyazatot hirdetni. Ez megkönnyítené a pedagógusok helyzetet, mivel tudna konkrét ólmónyanyagot nyújtani a gyermekeknek es nem kellene csak az ő egyéni élmenyeire támaszkodnia. Józsa elvtárs: Az anyag tanulmányozása közben, ami különböző vonatkozásban mi.uatja meg az eredményeket és a problémákat bennem is az előttiem^szolo elvtárs gondolatai vetődtek fel és pedig az, hogy a mi ifjúságunk ^ nevelésében kevés az érzetni sikon véghezvitt hazafias nevelés. Valóban az ifjúsági irodalom terén hiányosság van.^Tényleg úgy néz „i a helyzet .ahogyan Masek elvtárs mondta a- pedagógus kény télén _ megfelelő irodalom,^tananyag hiányában saját élményőre támaszkodni, ne- Íves, hogy a V . tárgyalja a hazafias neveles kérdését._A pedagógusoknál kevésbé'tapasztalható az ilyen irányú neveles, míg a ElaZ. _ szervezetben a' nál inkább. Az anyag is felsorol egy néhány példát PL. nyomolvasó expedíció, a különböző vetélkedők, vitakörök, Uuio böző megmozdulások, mint például a Három tavasz ünnepe, is hazádat. Ez mind azt mutatja, hogy a KI3^. hazafias es szoc^a..iet,a nevelése ma már kezd túljutni az útkeresés állapotán, rlelyesn kezdeményezésnek tartom, hogy több .iskolában az utóbbi időben fokozo. t mértékben kapcsolódtak be a kommunista szülök az ifjuasg nevelésének támogatására^ Igen helyesnek tartom, hogy a katonaság előtt allo fiatalság részére előzetesen az MHS képzési tanfolyamot tort, amely narv sepitsépet nyújt a bevonulandó fiataloknak, mert igen sok fiatalt az foglalkoztat, hogy mikor fogják kiengedni, kot övre elzárja, őket a haveroktól stb. Úgy gondolom, ^hog^ ha ezeket ^tanfolyamokat szorgalmazzuk akkor tulajdonképpen más colt i.s eJ.erünk es pedig a- , hogy elméletileg megismerik a katona életet, T sztaban lesznek az zaí, hogy mit várnak tőlük, mit és hogyan kell tenniük, szekta fiatalok a honvédségen belül folyó nevelő munkát mar jobban magúkévá tudják tenni, kevésbbé fognak probiémázni. Egyetértők azzal, nogy az érzelmi irányú hazafias nevelés kevés. Ez irányban k^ll^intézkedni, bai véleményem szerint a fiatalságnál ezen a téren fejlődés van, jolehet hogy kevés, többet várunk, de többet is kell tennünk ilyen vonatkozásban. ' I r • f ( ' _______3 _______________________________
