Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.23.a/1)
1985-02-16
r ® n* Var,"a Valéria elvtáranő: /Kondor II. iskola/ 1 Ezekben a napokban, amikor 4 évtizedes múltra tekintünk vissza, s a közoktatásunk távlati fejlesztési koncepcióját alakitják ki, mi pedagógusok, többször gondolunk arra, hogy az utóbbi évtizedekben iskoláink életében milyen alapvető változások történtek, többek kozott a szervezetében, a tartalomban, a társadalom szolgálatúban* A csak tanitó, vagy főleg tanító jellegű iskola - a társadalmi igényeknek, elvárásoknak megfellően - megindult a nevelőiskolavá való átlalakulás utján. A kerületi állásfoglalás is azt erősiti, hogy a jövőben az iskolai nevelőmunkát kell továbbfejleszteni. " ’j UMa Mi, akkor amikor a nevelőiskola megvalósításán dolgozunk, azt a komple. j feladatot akarjuk megvalósítani, amely mind a műveltségi anyag, miöd a tanórán kivóli lehetőségek hatásrendszerének felhasználááát jelenti j a személyiség fejlesztése érdekeben. Tudatosan szervezzük meg azokat a lehetőségeket, amelyek az önállóan gondolkodó, elkötelezett és alkotó közösségi személyiségek nevelését szolgálják. Célunk az, hogy olyan embereket neveljünk ma, akik majd a kevéssé ismert jövő feladatait lesznek kepesek alkotó módon, közösségi emberként megoldani. : | Hogy egy ifekola milyen mértékben tud megfelelni ezeknek az elvárásokna j mp milyen szinten oldja meg ezt a feladatrendszert, annak sokféle tényezője van a tárgyi feltét elek meglététől a pedagógus személyiségéig j Függ az iskolai élet szervezettségétől, belső világától, kialakított ! kapcsolatrendszerétől, lakóhelyi környezetétől és sorolhatnám tovább. ■ A beszámoló szólt arról, hogy gazdasági, társadalmi okokból kerületünk j ben kialakultak a mammutiskolák. Iskolánk a Havanna lakótelepen a kerület legnagyobb iskolája, amelyben jelenleg mintegy 1900 fő tanul, j 90 tanulócsoportban folyik a nevelő-oktató munka. Az iskola csak 1981-ben kezdte meg működését, s e néhány tanév alatt a létszám évente j mintegy kisiskolányl tanúdéval nőtt, s két évben 8-8 tant eremmel bővült maga az épület is. Ezek a változások állandó ujraS/j rvezest jelentettek. Az iskolai élet szervezéséhez szükséges tényezők mennyiségi növelését, és a feladatok elvégzéséhez szűk.'egcs mu.ccdosi feltételek minőségi átalakítását kívánták. i H0sszu pedagóguspályám elismerésének tekintem azt a feladatot, amellyé V jí 50 _ ........._.........■ ^............. ..... 'J 4 , I I v /./, á f T ! i» ! ‘ , ’ * , -, • > r 1 tvf■ .«
