Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.22.a/8)
1984-05-18
* <4 4 3 s a egyéb aás alkalmakkor valósul meg. Az iskolai oktatás ós növelés terve az egyes tantárgyak oól és feladatrendszerében konkrétan megfogalaazza a hazaszorotootre neveléssel kaposolatos osztályokra bontott tennivalókat,, Ezeket a feladatokat iskoláink sajátos lehetőségét, adottságait figyelőmbe véve feldolgozzák:- az iskolák távlati terveiben- az éves tennivalók ütemtervében- a munkaközösségek tervezőmunkájában- az osztályfőnöki munka tervekben- a tanítók, szaktanárok munka terveiben*, Az iskolai oktató - nevelomunka eredményesen járul hozzá, hogy tanulóink többsége mély érzéssel kötődik közvetlen környezetéhez, az otthonhoz, az iskolájukhoz, s ezek megismerése, megszerelése után fokozatosan a hazához, A tanulók nagy többsége tiszteli iskolját, pedagógusait, ha nevelője törődését, következetességét, szaktudását ós emberségét tapasztalja, A tervszerű iskolai oktató- nevelőmunkán Icivül a tanulók a mindennapok hatásrendszerében, az élet, a környezet minden megnyilvánulásában, a társadalmi jelenségek felfogásában a kisebb- nagyobb közösségek befolyásolását is átélik. Ezek a hatások a gyermekek érzelemvilágában ós cselekedeteiben meghatározók, A családi ház sok esetben negatív érzelmi indíttatása, a osaládi nevelésben gyakran meglévő káros kettősség, a szülők munkaerkölcse, élet módja az un, töredék családok problémái, a szülő és gyermek közötti őszinte kapcsolat hiánya az egész iskolai oktató nevelőmunkát visszafogó, gátló tényezővé válhatnak, A kerületi gyermekvédelmi esetek száma fokozatosan emelkedik-, Ennél még riasztóbban a pedagógusok által észlolt, nem gyermekvédelmi esetnek minősített veszélyeztető jelenségek, Kerületünkben sem tudtuk még kellően ellensúlyozni a szolgáltatások, közművelődés stb, területein, a lakótelepi életforma családokra is erős negatív hatásait. Az oktatási intézmények név élőmunkájukban a szülői házzal való szorosabb együttműködés, a problémás tanulókkal ós családokkal való hatékonyabb foglalkozás lényegét felismerték, feladataikat ezen a területen megfogalmazták, t,- - - -- - - - - - - - - - — — ------~— ^ — -— -7
