Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.22.a/8)
1981-03-03
i ** — 6 — Kerületünk pedagógiai felügyelete, vezetése jól felkészült az uj dokumentumok fogadására, A központi, kerületi és iskolai továbbképzések, felkészítők szervezeti rendjét megoldották. Az igen eredményesnek nevezhető munka felpezsdítette a testületek életét / alsó - tagozatolc//Hospitálások, munkaközösségi foglalkozások, felügyeleti módszertani segítő látogatások ej *tí TO • / Ez megfelelő alapokat adott az iskolai, a tantárgyi / én közötti/ nevelőmunka tervszerűségének növekedéséhez, a megkövetelt szemléletváltozás kibontakozásához / anyanyelvi képzés, több iskolánk törekvése, az egész napos nevelés/. Iskoláink nevelő testületéi ismerik az uj dokumentumokat, helyesen értelmezik, érzik annak lényegét. Az előirt megismerés folyamatában, a gylcorlatban az útkeresés időszakában tartunk. Az uj feladatok komoly erőfeszítések elé állítják pedagógusainkat* A nevelői szemléletben, a folyamatos^felkészülésben, az eredményekben kerületünk alsotagozatosainak munkájuk diosérhető elsősorban. Az uj feladatok megerősítették egységüket, a_gondolkodásban, a tanításban* A munkaközösségek foglalkozásainak tapasztalatcseréi, kerületi és házi bemutatók tapasztalatai segítenek a tartalmi, módszertani munkában. Szükséges hangsúlyozni q f fiatal képesítés nélküli pedagógusok segitésoben, patronalasában, az önképzés további szorgalmazásában betöltött szerepüket is. Az iskolák vezetésének pedagógiai igenyeaseggel ^ és annak követelményével kell segítenünk, irányítani /orala— togatások, munkaközösségek tevékenységének^segitese, elemzések, tanórán kívüli foglalkozások ellenőrzése, stb/. Egyenlőre az a tapasztalat, hogy az^uj tantervek átmenetileg megnövel’kólz q pod8GÓgusok ■fcul’fcGPliolosG'fc»/q felkeszülosi idő növekedése/* ^ A nevel®.módszertani gyakorlat gazdagodott - az esetenkénti forgális vonások ellenére — a differenciált foglalkoztatásra, a tanulói önállóságra helyeződik a^hangsúly. Aztmondhatjuk, hogy iskoláink túlvannak a bevezetés legnehezebb időszakán, úgy, hogy egy sor területen biztató eredményességgel dolgoznak. Pedagógusaink számtalan biráló, kritikai észrevételt tettek tantervek, tankönyvek, eszközök, kísérleti felszerelések, stb. vonatkozásában. /ílehéz nyelvezetű olvasmányok, idegenszavak gyakori használata, hosszú olvasmányok,^kivitelezesi hibák: fényes lapokra Írni lehetetlen, rossz képanyag stb./ t L *•**«* i ' \~-iMS3t
