Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.22.a/4)
1987-04-01
S -3 - * i során komplex módon foglalkozzon az erkölcsi és világnézeti nevelés mai kérdéseivel. Tárja fel az értékváltozástól fakadó torzulások okait, azok eredetét, kialakulásuk külső és belső tényezőit. Lépjen fel a szocialista erkölcs és értékrend védelmében, segitse elő, hogy a részt vevők felismerjék: fejlődésünk feltétele a már elért értékek megőrzése, a szocialista társadalom közösségi jellegének és emberi vonásainak erősítése. 3./ Az oktatómunka kiemelten foglalkozzon a párt vezető szerepének kérdéseivel. Sokoldalúan mutassa be a pártegység erősítésének, a pártdemokrácia fejlesztésének, a pártgazdaságban játszott szerepe fejlesztésének feladatait. Emelje ki a pártnak a politikai rendszerben betöltött funkcióit. Tudatosítsa a tömegbefolyás növelésének, a szövetségi politika erősítésének fontosságát, a végrehajtást segítő, ellenőrző munka, a munkastílus és a munkamódszerek fejlesztésének szükségességét. Hatékonyan lépjen fel mind a párt vezető szerepét leki' csinylő, tagadó és a polgári pluralista nézetek, mind a párt által vezetett reformokat politikai konzervativizmus miatt elutasitó szemlélet ellen. 4./ A pártoktatás kisérje figyelemmel a nemzetközi helyzetet. A főbb összefüggések feltárásával a nemzetközi élet eseményeit az elméleti összefüggések oldaláról világítsa meg. A világgazdasági folyamatok alapján mutassa be a szocialista j országok, köztük hazánk gazdasági .feladatait. Céltudatosan és reálisan tükrözze a szocialista országok sokoldalú tapasztalatait, gazdasági, politikai és társadalmi törekvéseit. Folyamatosan közvetítse a Szovjetunióban, a szocialista országokban végbemenő társadalomépités tapasztalatait, mutassa be a szemléletváltozás jelentőségét testvérpártjaink munkájában. Folytassa a szocializmus épitése nemzetközi feltételeinek ée munkánk külső tényezőinek bemutatását. [ Ó sj-" ■ ■------------------------ , ni I ! I
