Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.22.a/4)
1981-03-25
r ‘ r. . t ; . n ifi **- ^ -Összességékor: mogállapitható, hogy az 1972-os oktatáspoliti kai határozat végről ajtasaban — a még meglévő hiányosságok, a kólót — konc uj ollontnondások ellenerő - jolontös orodroony okot értünk^ ol, A kövotkoző időszakban az oktató-novolő munka foltotoloinok jolontös javulása nőm várható, őzzel ogyütt a tartalmi munka fogyó lm ónok további javitása szükségos az uj novolósi-oktstasi terv orodmónyos vógrohajtásáho z, II. Az uj podagógiai doku~ r.ntumokkal kapcsolatr aan általános érvényű tautarg:j 1:odagógiai tapasztalatok ] ovonasara ninos lehetőségünk, no::: is föladatunk. Azt, hogy milyen tapasztalatok vannak a pedagógus közösségükben, molyok az irányítás gondjai, pnoolemai., .. i~ ly on szoropot töltonok bo pedagógus pártalapszervozotóink os i-ik a legfontosabb teendőink - szükséges vizsgálni. Hon használnak iskoláinknak, a novolesnok az osotonkent ujjal, tartalmilag korszerűvel is szómban álló nézetek /pl* az iskola szoropónok abszulitizáldsaj presztízsvesztés; szülői ollonallas az uj matematikával szombon stb./. Korülotünk podagógiai folügyoloto, vozotóse, iskoláink jól fölkészültök az uj dokumentumok fogadására. A korüloti es iskolai továbbképzősok, folkészitők szervozoti rondjét mogold^tták. Az orodménycHnok novozhotő munka folpozsditotte C.' t o 31 ül c tok előtét /hospitálások, munkaközösségi fogxuxkozások, folügyoloti módszertani sogitő látogatások stb./. Iskoláink novolő tostülrtoi ismorik az uj dokumentumokat , holy oso-i— értelmezik, érzik annak lényoget, elfogadtak. A megismorés folyamatában', a gyakorlatban az utkorosés időszakában tartunk* j.z uj föladatok komoly orőfoszitésok ólé állítják pedagógusainkat. A növelői s zoi: 1 élő tbon , a folyamatos f olkószülesbon , az orodmeny okbon korülotünk alsótagozatosainak munkája diosőrhotő elsősorban,, Az uj föladatok mogorősitottók a tostültok ogyseget, a gondolkodásban, a tanításban. A munkaközösségi foglalkozások tapasztalatcsórói, korüloti és házi bomuta^'k segitonok a tartalmi, modszoi— tani munkában. A fiatal kópceátás nélküli pedagógus ok segiteseben, patronálásában, az önképzésük szorgalmazásában betöltött szorepül: jolontös. Az iskolák vozotóse, pedagógiai igényosseggoi es annak követelményével segitso, irányítsa munkájukat /óralátogatások, elomzések, tanórán kívüli foglalkozások ellenőrzés o s tb.,/< l iogállapithatjuk, hogy iskoláink túl vannak a bovezetes ^legnehezebb' időszakán, s ogy sor terüloten biztató oredmeny osseggoi dolgoznak, , _ A nevelői módszertani gyakorlat gazdagodott — osotonkenti formálj.s vonások "cilonero - á'diff cronciált foglalkoztatásra, a tanulói önállóságra, öntovókonységro hely oződik a hangsúly. Ez mogfololó alapokat adott az iskolai, a tantárgyi - és közötti - novolőmunka torvszorüsógónok növokodósóhoz, a számlálótváltozás kibontakozásához /anyanyelvi képzés, az ogésznapos novllós stb./, • / • ________________________-______l_________________
