Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1979 (HU BFL XXXV.22.a/4)

1979-01-11

M

* ?

* - 3 - 'l

üo zók;■ János :

F i -i.rj;;us;ia:;;; rdé •. bizonyos körökben ez divi k. Nem biztos, J i r>;

! i S'üs'ik is, de >.•/. egy bizonyos passzivitás.

gimnázium tanulóinők val íiaos éle tével kapcsolatban megkérdez,;ii i n k,i.eí. Kin,',,-'!. , gimi KIS'/, titkárát. Nem aktív vallásos em~ azok, no isi terjesztik, hogy Ők azok - legalábbis a KISZ fii( - z ellen küzdeni kell, de n helyzet nem vészes. ;z ateis- 1 ,i c.L (,-y.ü ók fc.. tuson kellene változ látni .

Ut «. orő-kórdés. pedagógus KISZ tagoknak feladatul adtuk a segi< » politikai segítést, Párhuzamos KISZ szervezet és úttörő szervezőt ál s;sz ■ további megoldás.

i áii:, ° r ex ion < ■ :

ni.törő mozgalom! > t.n azért adódnak kádorgondok, mert sok a fia- i • I., fér jhezmegy . szülni megy , stb. ,z Idősebbek kiöregedtek, belefáradtok. Váltósak az iskolák. Idő nincs. Szülőket is próba ttunk bevonni ebbe a munkába. Nehéz.

KISZ tagok yo y— a kopna :j ( ésnélkiili , leterheltek, küszködnek a saját gondjaikkal. , szervezeti szabályzat módosítása talán fog segíteni - nem mindenki, lesz úttörő.

Képesítésnél kiiliek. Készükre alkalmassági vizsga van, de kérdezem én: milyen pedagógus lesz az, mennyire alkalmas az, aki barma rdsz.ori nekifutásra megy át az alkalmassági vizsgán.

Pedagógus képzés, aki sehova sem tud elhelyezkedni, eljön pedagógusnak. Hol itt hivatástudat? Éneikül pedig nem lehet csinálni.

Herónai Mária:

!, t lát o g a t ás a in le során vizsgáljuk a pedagógusokat. Ismernünk kell marxista világnézetüket, Nevelői, hivatás érzetüket, általános és szó kínai t udás uka t, tár s ada lm i-kö zólet i t évé kény ségüket,

Marxista világnézetük. Javul az ünnepélyek színvonala, azok érzelmi hatása. Világnézeti nevelés. Az, hogy csak 10 % vallásos - azt hiszem - kerületi viszonylatban nagyon nagy eredmény, Szuggesztiv erővel kell, hogy a pedagógusok rendelkezzenek, és sokból pont ez hiányzik. Erre jobban oda kell figyelni. Meggyőződése a tettekben hogyan jelentkezik? Vannak, akik vétkeznek, de számuk elenyésző, nem jellemző. l)e félő, hogy ebből általánosítanak, ez viszont sértő lehet a becsületes pedagógusokra nézve. Problémaieltárás, pártosság - vegyes a kép ilyen vonatkozásban. Kevés, aki a problémát feltárja, még kevesebb, aki megoldást is keres. Nyíltan nem mondjak el a gondokat, félnek, hogy a többiek lenézik, kigúnyolják. Feladat ez vezetői szinten. Közömbösek egymással szemben, tíem figyelmeztetik egymást. Nem kedvező ez. Az uj tantervek bevezetése: készen várnak mindent a pedagógusok. Munkaközösségi szinten feladat itt a szemlélet változtatás.

Nevelői és hivatás érzetük. Mennyire szívesen végzik ezt. a munkát? kz jellemző a pedagógusokra. V munkafegyelem alapja, hogy a pedagógus hogyan készül fel az órákra. Itt is gondok vannak, főleg a fiatalok esetében és nemcsak a képesitésnélkülieknél. Ezen a területen nagyon sok tennivaló van még.Fontos a demokratikus szellem erősítése.

Általános tudás, szakmai tudás. Állandó megujjutás a lényeg itt, az alaphoz viszonyítva. Örömmel fogadták az uj tantervet, képesek ezek alapján dolgozni. Állandóan fejlődniük kell. Szakmai fejlődessal nincs is gond, de ideológiai képzés terén gondjaink vannak.

.A

4

<• ................- j

V

H

I 1