Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.22.a/4)
1963-06-27
- ^tsm. 1 I * Í I » I- 6 -technikai dolgozók nem tudnak úgy beleszólni az iskolai álotbe, mint közvetlen a pedagógusok, és ve Ilik szemben a követelmények is masuk. Helyes ha fő irányként azt szabjuk meg, ogy foglalkozzanak a pedagógus pártszervezetek a fiatal pedagógusokkal, az, óvónőkkel, a felső- én alsótagozatos nevelőkkel stb. Olyan lehetőséget kell teremteni, hogy minél több v. Ív társ kerüljön pártiskolára, németh Ha.ios: , , . , a'fi zik ai dőlgoz ók rájöttek arra, hogy nekik is naladmok, fejlődniük kell, ezért tanulnak esti iskoláikban, "'zzel kapcsolatban helytelen a pedagógusoknak az a nézetük, hogy a fizakai munkások azért tanulnak, mert irodára akarnak koríiljj i, > tqg- és tagjelölt felvételi munkával ^kapcsolatban az alapszervezetek megkapjfik a feladatokat, en inkább a pedagógusok ur gat art hsában látom a problémákat, arain sürgősen változtatni kell. Magatartásbeli probléma van a 113-ae iskolában is, •’z igazgató és a párttitkár között. Jánosi igazgatónak vanjk régi visszaérniékozéoei, amit ő szeret is hangoztatni, pl, •árú a nyilasok is hallgattak régebben”. Gondolom ezért merülnek fel vele se emberi ma is problémáik. ".nj’fti Jakabné: . • d, taggyUléaelrikre minden esetben meghívunk partonkivüli pe,'ingógusokat, igaz: átokat. Hem is emlékszem arra, hegy ^p.irton— álvülí iskola igazgatót mikor nem hívtunk meg taggyűlésre. , Ívtunk meg olyan pedagógusokat is taggyűlésekre, akiknek re- 1 1 szakmai tapasztalatuk is van, Jjzek a pártonkivüli pedago^ isok és igazgatók nagyon sok esetben jó meglátásaikkal sejtettek a pártszervezet munkáját, a pártonkivüli igazgatok .ódig a páltszervezet felé irányították munkájukat. Partszervezetünk politikai mtmkája elősegítette azt is, hogy a peáaó *.!QOk nagy része rájött arra, hogy a régi módszerek na mar iím megfelelők. Ez felvetődött olyan irányban is, hogy mily n területen kell nagyobb gondot fordítani, - a módszereket illetően, pl. feleltetéseknól. Rájöttünk arra, hogy •'öblöt kell foglalkozni a 45 perces órák alatt a tanulókkal, azt akarjuk, hogy az iskolában tanulja meg a feladatok^ kioldását, és na otthon kínlódjon vele. Rájöttünk arra, is ■ ni','! ha egy-egy tanulót ténylegesen n munkája alapján akarunk leosztfllyózni, többet kell feleltetni, megismeri a t»uuló munkáját. Olyan kérdésekkel la foglalkozunk tantesuü'..>tU.nk, hogy a tanulók otthoni munkáját könnyítsük meg. z faód szerek keresésében a p tirt szervezőteknek segítségét !ÓH nyújtani, úgy is mint pedagógusoknak, és úgy is mis - párt tagoknak. , decentralizálással kapcsolatosan felvetett probléma: egyedije • . véleményem 'földi elvtárasal. Ha a decentralizálást végrehajtjuk, - a pártszervezetünk igen jó elvtársát vészit el. ein tudom, hogy ezt hogyan beszélték meg az elvtarssal, ue ez a megoldás farcsónak latszik, viszont az is ertneto, nogj ,í iáképpen megoldani nem lehet. &z említett elvtarsno nem . í ive seri fogadta az áthelyezést, Így kérdés, hogy milyen 7-m 1 ______________________________________________________________.____„_____l____________._____________________
